校园开展预防校园欺凌活动教案3篇

校园开展预防校园欺凌活动教案篇3篇1教学目标及重难点

1、知识目标了解校园欺凌的成因及危害,学会预防校园欺凌，掌握应对欺凌的方法及技巧

2、能力目标通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力

3、情感态度与价值观增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为教学重点掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力教学难点教学目标及重难点:

1、知识目标了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对欺凌的方法及技巧

2、能力目标通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力

3、情感态度与价值观增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为教学重点掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力教学难点掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质教学背景分析

1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件

2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现〃弱肉强食〃的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的〃榜样〃

3、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果教学对象XXX教法学法为了让学生真正成为课堂的主人，引导他们主动思考，积极探究，培养他们的学习能力，我在教学过程中，主要采用创设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究教学准备教师准备:搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件学生准备搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来教学过程创设情境，激趣导入让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来切入漫画，直接导入新课然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路！让我们一起走进今天的课堂〃平安校园，拒绝欺凌〃，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题接下来就是进入新课，学会自护第一环节知暴力

1、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知事件一20xx516年月日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹胸部不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，〃别打他腮〃、〃再来一遍〃，据网友称，此事发生在五莲街头中学经了解，事情发56生在月日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象事件二20xx48年月日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不肯去学校了在父母的追问下，小青终于道出了实情上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达一小时不堪其辱的小青再也不肯回去读书了

2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事举例一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索钱虽然少，是不是犯罪？同学们畅谈自己所知道的欺凌事件

3、接下来就和学生一起归纳校园欺凌是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为其形式有（大屏幕展示）一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱；二是以大欺小，以众欺寡；三是为了一点小事大打出手，恶意伤害他人身体；四是同学间因〃义气〃之争，用暴力手段争长短；五是不堪长期受辱，以暴制暴等等校园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，如果拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌；软暴力对学生心灵的伤害，甚至超过了硬欺凌这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校园欺凌的危害提供材料第二环节谈危害结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果（学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果）教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结（大屏幕展示）校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，产生警示效果让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的安全意识，也培养了其自主探究的能力第三环节析原因结合看过的、听过的、甚至亲身经历过的校园欺凌案例讨论分析（大屏幕展示）

1、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞？配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以强烈刺激同学的自尊心，培养其勇敢面对欺凌的品质，突破难点

2、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征？

3、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害？班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校园欺凌的原因和土壤受害者

1、性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以委屈自己而顺从别人

2、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和能力施暴方

1、强烈的好斗心理和过分要强

2、性格严重内向，压力长期累积不得释放

3、性格孤傲，不听意见，逆反心理强

4、缺乏法律常识，做事不考虑后果本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格原因，分析病因，才能对症下药，为下一环节〃寻对策〃作铺垫第四环节寻对策

1、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园欺凌的侵害？教师归纳总结（大屏幕展示）预防措施不摆阔气；学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解；不结交不良朋友；与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不能一味退缩；在外不存贪婪之心；对不熟悉的人的邀请要心存警惕；发现违法犯罪现象，要及时报告，否则就是在姑息养奸

2、情境训练一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的教师提供以下几种情境，学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言当发现有人背后跟踪时当敌众我寡时已被欺凌侵害后当同学被欺凌侵害时教师参与到学生讨论中，评价恰当与不恰当的反应，给予学生正确指导，强调运用法律武器保护自己合法权益

3、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校园欺凌的原则:一是冷静面对，斗智斗勇二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声

4、大屏幕展示自我保护口诀，学生齐读义正辞严，当场制止；遭遇险境，紧急求援虚张声势，巧妙周旋；主动避开，脱离危险诉诸法律，报告公安；心明眼亮，记牢特点堂堂正正，不贪不占；遵纪守法，消除隐患第五环节学习通知，发出倡议

1、学习学校的、国家的通知

2、发出倡议，全体同学在倡议书上签字（一式两份，一份张贴，一份上交存档）最后教师总结，提出希望校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相包容产生摩擦，让我们和平解决；遭遇欺凌侵犯，让我们冷静面对，机智应对最后让我们一起大声说〃拒绝校园欺凌，构建和谐校园〃！通过总结，呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识作业设计以小组为单位，出一期以‘拒绝校园暴力，构建和谐校园〃为主题的手抄报2篇教学目标拒绝校园欺凌，构建和谐校园，给学生一个良好的成长、学习环境教学重点了解校园欺凌基本内容，对校园欺凌零容忍教学难点帮助学生学会自我保护，拒绝校园欺凌教学过程

一、导言让我们一起走进今天的课堂〃拒绝校园欺凌，构建和谐校园;直面欺凌现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！

二、什么是校园欺凌？

1、视频导入你看到了什么？师在进入今天的课题前，请大家先仔细看一段视频看看你们发现了什么？111（播放视频昆明官渡县某中学初中名男生殴打本班名女生）掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质教学背景分析

1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件

2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现〃弱肉强食〃的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的节旁样〃

3、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果教学对象教法学法为了让学生真正成为课堂的主人，引导他们主动思考，积极探究，培养他们的学习能力，我在教学过程中，主要采用创设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究师同学们请说说你们看到的内容，谁先来？所以，我们要拒绝校园欺凌因此，我今天的主题班会是拒绝校园欺凌，构建和谐校园（大屏幕显示标题）

2、思考并讨论什么是校园欺凌？【校园欺凌是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间、或师生之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为它包括行为欺凌和语言欺凌其中，行为欺凌是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为;语言欺凌是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言，使他人精神和心理遭受侵犯的行为由于这两种欺凌行为的施暴者和受害者多数是在校学生，因此通常被称为校园欺凌】师所以请同学们注意了，以后不能轻易骂人了，因为这也是一种欺凌行为

三、为什么有校园欺凌？

1、现场调查你见过或经历过校园欺凌吗？下面老师想请大家一起来看两个案例20_10【案例一年月，花都金华中学的杜某某在篮球场正与杨某某聊天开玩笑，被正在打球的宋某听到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便误以为杜某在讥笑他于是宋某便上前理论，后与杜某发生争执和打斗，期间杨某劝架但无效，最后杜某的眼睛被打肿，宋某的手臂也受到了皮外伤;】【案例二杨岳是个非常要强的男生，家庭条件很优越，学习成绩也始终是班上的前几名但由于自己的个子在班上最矮，因此常被同班同学沈某等笑称〃小不点儿〃，为此他非常生气终于有一天，他召集了自己几个在外班要好的同学吴某、周某和蔡某，在沈某放学回家时将其拦住并进行殴打，并扬言〃以后再说见一次打一次!〃】师现在再回到这个案例，案例中杨岳的朋友吴某、周某和蔡某本身和这件事情没有关系，后来却应杨岳的要求参与了斗殴所以这也是欺凌事件中的另一个原因，即没有树立正确的是非观念，盲目地帮同学出气，成为欺凌行为中的帮凶3，（屏幕出示〃、没有树立正确的是非观念盲目地参与校园欺凌，成为欺凌行为中的帮凶）师现在我们来总结下校园欺凌发生的几点原因（屏幕出示123）、、其实除了以上几点原因外，还有几点原因也是诱使施暴者主动进行欺凌行为的原因45【屏幕出示、法律意识淡薄，对法律无知;、盲目学习电影电视中的欺凌镜【屏幕出示七年级学生周某与七年级学生陆某、八年级学生QQ谭某、罗某、陆某在上不文明聊天，产生口角，导致八年级三名学生伙同一名职教学生对周某实行欺凌殴打每个同学都要树立正气，这样才会形成学校的正气，这就要求我们同学要按中小学生守则要求自己，养成举止文明、自尊自爱、尊重他人、团结互助的好品德和好习胤我们应该努力做到十要十不要要举止文明，不要口出脏话，随意骂人要自尊自爱，不要自以为是，盛气凌人要尊重他人，不要出口伤人或戏弄同学要团结互助，不要欺弱怕强要礼貌待人，不要打架斗殴要强身健体，不要喝酒、吸烟要友谊为重，不要早恋要参加有益活动，不要看不健康的影视图书要遵守秩序，不要围观、起哄要加强法纪学习，不要个人意气行事，我行我素如果我们做到了这几点，还在遇到了校园欺凌怎么办呢首先，遇到这样的事情不要慌张害怕，更不能顺从，要保护好自己、尽快脱离险境，同时要第一时间向老师、家长或者其他成年人求助，在110，课余时间可以及时拨打报警电话求助在上课期间，可以到学校政教处等任何一个处室反映情况，或拨打学校校园欺凌专项治理

四、心灵的忏悔与承诺，写保证书我是，我将自觉遵守中学生日常行为规范，努力学习，使自己拥有一个我是光明的前途，并报答父母的养育之恩保证人:日期

五、教师总结，提出希望校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相包容产生摩擦，让我们和平解决;遭遇欺凌侵犯，让我们冷静面对，机智应对最后让我们一起大声说〃拒绝校园欺凌，构建和谐校园，还校园一片净土!〃

六、作业设计以小组为单位，出一期以‘预防校园欺凌，做守法好少年〃为主题的手抄报篇3教学目标及重难点

1、知识目标了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对欺凌的方法及技巧

2、能力目标通过校园安全教育，提高学生自我保护能力;通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力

3、情感态度与价值观增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为教学重点掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力教学难点掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质教学背景分析

1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件

2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现〃弱肉强食〃的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的榜样〃

3、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措;有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果教法学法为了让学生真正成为课堂的主人，引导他们主动思考，积极探究，培养他们的学习能力，我在教学过程中，主要采用创设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究教学准备搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来教学过程创设情境，激趣导入让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来切入漫画，直接导入新课然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路!让我们一起走进今天的课堂〃平安校园，拒绝欺凌〃，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题接下来就是进入新课，学会自护第一环节知暴力

1、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知事件一20516—年月日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹胸部不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，〃别打他腮〃、〃再来一遍〃，据网友称，此事发生在五莲街头中学经了解，事情发生在56月日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象事件二2048—年月日,济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不肯去学校了在父母的追问下，小青终于道出了实情上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达一小时不堪其辱的小青再也不肯回去读书了图片一图片二

2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事举例一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索钱虽然少，是不是犯罪？同学们畅谈自己所知道的欺凌事件

3、接下来就和学生一起归纳校园欺凌是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为其形式有（大屏幕展示）一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱;二是以大欺小，以众欺寡;三是为了一点小事大打出手，恶意伤害他人身体;四是同学间因〃义气〃之争，用暴力手段争长短;五是不堪长期受辱，以暴制暴等等校园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，如果拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌;软暴力对学生心灵的伤害，甚至超过了硬欺凌这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校园欺凌的危害提供材料第二环节谈危害结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果（学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果）教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结（大屏幕展示）:校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严图片展示危害图片一图片二本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，产生警示效果让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的‘安全意识，也培养了其自主探究的能力第三环节析原因结合看过的、听过的、甚至亲身经历过的校园欺凌案例讨论分析（大屏幕展示）

1、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以强烈刺激同学的自尊心，培养其勇敢面对欺凌的品质，突破难点

2、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征？

3、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害？班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校园欺凌的原因和土壤受害者

1、性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以委屈自己而顺从别人

2、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和能力施暴方

1、强烈的好斗心理和过分要强

2、性格严重内向，压力长期累积不得释放

3、性格孤傲，不听意见，逆反心理强

4、缺乏法律常识，做事不考虑后果本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格原因，分析病因，才能对症下药，为下一环节〃寻对策〃作铺垫第四环节寻对策

1、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园欺凌的侵害教学准备教师准备搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件学生准备搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来教学过程创设情境，激趣导入让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来切入漫画，直接导入新课然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路！让我们一起走进今天的课堂〃平安校园，拒绝欺凌〃，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题接下来就是进入新课，学会自护教师归纳总结（大屏幕展示）:预防措施不摆阔气;学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解;不结交不良朋友;与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不能一味退缩;在外不存贪婪之心;对不熟悉的人的邀请要心存警防发现违法犯罪现象，要及时报告，否则就是在姑息养奸

2、情境训练一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的教师提供以下几种情境，学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言当发现有人背后跟踪时1=1已被欺凌侵害后当同学被欺凌侵害时教师参与到学生讨论中，评价恰当与不恰当的反应，给予学生正确指导，强调运用法律武器保护自己合法权益

3、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校园欺凌的原则一是冷静面对，斗智斗勇二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声

4、大屏幕展示自我保护口诀，学生齐读义正辞严，当场制止遭遇险境，紧急求援虚张声势，巧妙周旋主动避开，脱离危险诉诸法律，报告公安心明眼亮，记牢特点堂堂正正，不贪不占遵纪守法，消除隐患第五环节学习通知，发出倡议

1、学习学校的、国家的通知

2、发出倡议，全体同学在倡议书上签字（一式两份，一份张贴，一份上交存档）最后教师总结，提出希望校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相包容产生摩擦，让我们和平解决;遭遇欺凌侵犯，让我们冷静面对，机智应对最后让我们一起大声说〃拒绝校园欺凌，构建和谐校园〃！通过总结，呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识作业设计以小组为单位，出一期以‘拒绝校园暴力，构建和谐校园〃为主题的手抄报第一环节知暴力

1、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知事件一20xx516年月日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹胸部不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说「别打他腮〃、〃再来一遍〃，据网友称，此事发生在五莲街头中学经了解，事情发生56在月日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象事件二20xx48年月日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不肯去学校了在父母的追问下，小青终于道出了实情上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达一小时不堪其辱的小青再也不肯回去读书了图片一图片二

2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事举例一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索钱虽然少，是不是犯罪？同学们畅谈自己所知道的欺凌事件

3、接下来就和学生一起归纳校园欺凌是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为其形式有（大屏幕展示）一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱；二是以大欺小，以众欺寡；三是为了一点小事大打出手，恶意伤害他人身体；四是同学间因〃义气〃之争，用暴力手段争长短；五是不堪长期受辱，以暴制暴等等校园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，如果拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌；软暴力对学生心灵的伤害，甚至超过了硬欺凌这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校园欺凌的危害提供材料第二环节谈危害结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果（学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果）教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结（大ZF屏帚展）:校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严图片展示危害图片一图片二本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，产生警示效果让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的安全意识，也培养了其自主探究的能力第三环节析原因结合看过的、听过的、甚至亲身经历过的校园欺凌案例讨论分析（大屏幕展示）

1、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞？配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以强烈刺激同学的自尊心，培养其勇敢面对欺凌的品质，突破难点

2、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征

3、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害？班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校园欺凌的原因和土壤受害者

1、性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以委屈自己而顺从别人

2、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和能力施暴方

1、强烈的好斗心理和过分要强

2、性格严重内向，压力长期累积不得释放

3、性格孤傲，不听意见，逆反心理强

4、缺乏法律常识，做事不考虑后果本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格原因，分析病因，才能对症下药，为下一环节〃寻对策〃作铺垫第四环节寻对策

1、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园欺凌的侵害？教师归纳总结（大屏幕展示）预防措施不摆阔气；学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解；不结交不良朋友；与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不能一味退缩；在外不存贪婪之心；对不熟悉的人的邀请要心存警惕；发现违法犯罪现象，要及时报告，否则就是在姑息养奸

2、情境训练一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的教师提供以下几种情境，学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言当发现有人背后跟踪时当敌众我寡时已被欺凌侵害后当同学被欺凌侵害时教师参与到学生讨论中，评价恰当与不恰当的反应，给予学生正确指导，强调运用法律武器保护自己合法权益

3、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校园欺凌的原则一是冷静面对，斗智斗勇二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声

4、大屏幕展示自我保护口诀，学生齐读义正辞严，当场制止遭遇险境，紧急求援虚张声势，巧妙周旋主动避开，脱离危险诉诸法律，报告公安心明眼亮，记牢特点堂堂正正，不贪不占遵纪守法，消除隐患第五环节学习通知，发出倡议

1、学习学校的、国家的通知

2、发出倡议，全体同学在倡议书上签字（一式两份，一份张贴，一份上交存档）篇2。