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小学生二年级语文学习技巧大全学校生二班级语文学习技巧大全对于
一、二年纪的学校生来说,语文是一门很基础的课程,这时的语文学习就需要一步一个脚印地努力下面我带来的学校生二班级语文学习技巧,盼望大家喜爱!学校生二班级语文学习技巧
一、激发爱好是同学自主学习的动力激发同学学习的爱好应当是老师必做的功课之一实践表明,爱好是同学主动学习的源泉,这就要求老师要转变传统沉闷的教学方式,乐观大胆地寻求一种趣味盎然的学习环境,让同学自由争论、自主沟通,让他们真真实切地感受到学习是欢乐的老师不吝赞美之词,褒奖那些有独特看法的同学,在这样的气氛中,同学不但陶冶了情操还受到了激励,只有这样他们自主学习的劲头才会更加充分引入情境,激发探究心理,利用情境,激发同学学习动机适时创设情境在课堂上尤为关键,课堂时间虽短,但是每一个环节都很重要,要让每一个同学都乐观主动地进入到自主学习的状态,并且在一堂课中自始至终地坚持下来,就只有创设情境学校二班级是一个特别的阶段,这个阶段主要以识字写字为主,那么照书本上教、在黑板上写就显得过于呆板了,不生动活泼,没有情境,在同学的头脑中字迹就模糊,抽象而不详细我们可以用许多方法来转变这种局面,比如,卡片识字、图片识字,这样就把左右大脑全部调动起来关心同学记住文字;猜谜识字,针对那些可以设谜的字,把这个字写到黑板上,老师说出谜面,让同学去猜,剧烈的奇怪心促使同学一下子就进入到了情境之中另外,利用美术图画醉人的美感很简单把同学引入到你设置的情境当中,还有音乐美丽的旋律也是制造情境的手段之一,无论哪种手段,目的都是为了增加同学的奇怪心,使之形成一种努力探究的心理,变被动为主动,从而乐观地参加到教学中
二、引导探究是同学自主学习的关键我们常讲授人以鱼,不如授人以渔,目的就是教人把握捕鱼的方法学习语文也一样,假如想要一个学校二班级的同学能够主动学习,关键在于教会他把握语文学习的方法,引导同学主动探究,促进同学自主学习,领悟、发觉、沟通,从而把握自主学习的方法在老师把同学学习的一充分调动起来后,就要引导他们主动参加了,这方面的意识肯定要加强另外,在语文教学中,为了提高同学学习的爱好,老师可以打破常规,让同学自主选择段落来学习,比如,每一组选一段如,以《假如》为例,我把它分成几段,让每个小组自己选,选完之后同学之间可以自由沟通,于是同学心情高涨,等到全班沟通时个个跃跃欲试,不甘人后,一堂课就在同学的朗读中、沟通中完成了,那种理解和感悟唯恐是传统的填鸭式教学方式所达不到的,而老师的作用仅仅是引导而已同时,要鼓舞同学质疑问难,要让同学敢于发觉问题,敢于提出问题,只有这样同学才会主动探究,一探毕竟的想法也就是他们主动学习的动力
三、培育良好的书写习惯既然“学校语文教学应立足于促进同学的进展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础〃那么,作为学校二班级的同学在学习语文课的时候就应当养成良好的书写习惯,良好的书写习惯是在一二班级阶段形成的,这一点作为二班级的语文老师不能不重视详细实践中有许多方法,篇幅所限,不再赘述
四、重视阅读教学,培育同学良好的阅读习惯学校二班级语文重点学问汇总冒(冒雨、冒名、感冒)雷(春雷、打雷、雷雨)需(需要、需求、必需)迈(迈步、迈进、年迈)迷(迷人、入迷、迷信)迹(脚印、笔迹、字迹)叔(叔叔、大叔、叔公)锋(锐利、锋芒、笔锋)滴(水滴、雨滴、汗滴)洒(洒水、飘洒、潇洒)泥(水泥、泥土)泞(泥泞)该(应当、活该、)扑(扑灭、扑救、扑打)托(托起、托运、托付)铃(铃声、风铃、闹铃)摸(摸黑、摩挛、触摸)利(成功、利用、锐利)弱(弱小、微弱、弱点)末(周末、期末、末尾)芬(芳香、芳香、芳草)夏(夏天、夏季、夏至)岛(海岛、小岛、半岛)展(开展、进展、呈现)建(建设、建立、兴建)纱(纱巾、面纱、纱布)环(花环、环绕、环保)绕(环绕、围绕、绕口胜(成功、名胜古迹)隐(模糊、隐居、隐形)约(大约、商定、约会)省(省份、节约、省长)茂(茂密、茂密、)盛(盛开、茂密、盛大)语文教学心得我从事学校语文教学,也就几十年的时间吧,阅历说不上,只是有几点心得体会,在那里与大家共享教学理念方面我一向认为教育就应是一种潜移默化式行为,使同学在不知不觉中成长语文教学同样如此,假如总是强调同学务必背过、务必默写过,务必理解等等,看似在强调学问的重要性,实际上却会在无形中增加同学的压力,让他们感到学习是任务,是不得不去做的事情这样就简单扼杀同学那份对语文的发自内心的宠爱与沉迷,因而就抹杀了语文教学的初衷一一语文素养的培育我认为真正好的教育就应是润物细无声的尤其是我们的语文教学,更简单起到感染、熏陶作用每篇文章都有它的精彩所在,我们就应引导同学发觉这些精彩之处,专心去体会、揣摩,发觉其中的美,发觉那种美的表达方法从而使同学爱上读文章,爱上观赏,甚至期望并学会去表达在这个过程中,同学自然能够了解文章的含义,吸取其中的精华,感悟文章的写法,到达从学问到精神的成长教学方法方面:俗话说教学有法,教无定法有了良好的教学理念,详细的方法则是千姿百态的对于不同群体的同学、不同的教学资料,不同的环境实行的方法自然不同我们语文课本上,对于不同的班级自然所配备的教材资料都是贴合相应班级同学的年龄特点,对于他们来说,理解文章的资料就应不是什么难事,所以教授课文时能够让同学透过自主的学习,谈谈自己的理解和感悟,以及领悟到的东西,老师所要指导的就是同学难以理解的,或遇到的问题当然对于重点的把握,老师就应视状况加以引导在同学自主理解体悟的同时,老师就应有意的引导同学发觉文章的写法、特点,领悟到如此表达的优势,从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法这样我们就不是单纯的教课本、教课文资料,而是教同学自主学习的方法,教同学自我表达的方法不但让同学学会了输入,同时还学会了输出,也就是运用当然在详细教学中,老师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等,都是引发同学学习爱好的关键环节,这些都离不开老师的激情在里面,需要我们不断的学习和摸索总之,我们还是就应本着同学本位思想,必需要让同学成为学习的主体,想尽方法调动同学的自主性、专心性,引导他们学会读书,学会学习,学会运用学校生二班级语文学习技巧
一、激发爱好是同学自主学习的动力激发同学学习的爱好应当是老师必做的功课之一实践表明,爱好是同学主动学习的源泉,这就要求老师要转变传统沉闷的教学方式,乐观大胆地寻求一种趣味盎然的学习环境,让同学自由争论、自主沟通,让他们真真实切地感受到学习是欢乐的老师不吝赞美之词,褒奖那些有独特看法的同学,在这样的气氛中,同学不但陶冶了情操还受到了激励,只有这样他们自主学习的劲头才会更加充分引入情境,激发探究心理,利用情境,激发同学学习动机适时创设情境在课堂上尤为关键,课堂时间虽短,但是每一个环节都很重要,要让每一个同学都乐观主动地进入到自主学习的状态,并且在一堂课中自始至终地坚持下来,就只有创设情境学校二班级是一个特别的阶段,这个阶段主要以识字写字为主,那么照书本上教、在黑板上写就显得过于呆板了,不生动活泼,没有情境,在同学的头脑中字迹就模糊,抽象而不详细我们可以用许多方法来转变这种局面,比如,卡片识字、图片识字,这样就把左右大脑全部调动起来关心同学记住文字;猜谜识字,针对那些可以设谜的字,把这个字写到黑板上,老师说出谜面,让同学去猜,剧烈的奇怪心促使同学一下子就进入到了情境之中另外,利用美术图画醉人的美感很简单把同学引入到你设置的情境当中,还有音乐美丽的旋律也是制造情境的手段之一,无论哪种手段,目的都是为了增加同学的奇怪心,使之形成一种努力探究的心理,变被动为主动,从而乐观地参加到教学中
二、引导探究是同学自主学习的关键我们常讲授人以鱼,不如授人以渔,目的就是教人把握捕鱼的方法学习语文也一样,假如想要一个学校二班级的同学能够主动学习,关键在于教会他把握语文学习的方法,引导同学主动探究,促进同学自主学习,领悟、发觉、沟通,从而把握自主学习的方法在老师把同学学习的一充分调动起来后,就要引导他们主动参加了,这方面的意识肯定要加强另外,在语文教学中,为了提高同学学习的爱好,老师可以打破常规,让同学自主选择段落来学习,比如,每一组选一段如,以《假如》为例,我把它分成几段,让每个小组自己选,选完之后同学之间可以自由沟通,于是同学心情高涨,等到全班沟通时个个跃跃欲试,不甘人后,一堂课就在同学的朗读中、沟通中完成了,那种理解和感悟唯恐是传统的填鸭式教学方式所达不到的,而老师的作用仅仅是引导而已同时,要鼓舞同学质疑问难,要让同学敢于发觉问题,敢于提出问题,只有这样同学才会主动探究,一探毕竟的想法也就是他们主动学习的动力
三、培育良好的书写习惯既然“学校语文教学应立足于促进同学的进展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础〃那么,作为学校二班级的同学在学习语文课的时候就应当养成良好的书写习惯,良好的书写习惯是在一二班级阶段形成的,这一点作为二班级的语文老师不能不重视详细实践中有许多方法,篇幅所限,不再赘述
四、重视阅读教学,培育同学良好的阅读习惯学校二班级语文重点学问汇总冒(冒雨、冒名、感冒)雷(春雷、打雷、雷雨)需(需要、需求、必需)迈(迈步、迈进、年迈)迷(迷人、入迷、迷信)迹(脚印、笔迹、字迹)叔(叔叔、大叔、叔公)锋(锐利、锋芒、笔锋)滴(水滴、雨滴、汗滴)洒(洒水、飘洒、潇洒)泥(水泥、泥土)泞(泥泞)该(应当、活该、)扑(扑灭、扑救、扑打)托(托起、托运、托付)铃(铃声、风铃、闹铃)摸(摸黑、摩挛、触摸)利(成功、利用、锐利)弱(弱小、微弱、弱点)末(周末、期末、末尾)芬(芳香、芳香、芳草)夏(夏天、夏季、夏至)岛(海岛、小岛、半岛)展(开展、进展、呈现)建(建设、建立、兴建)纱(纱巾、面纱、纱布)环(花环、环绕、环保)绕(环绕、围绕、绕口胜(成功、名胜古迹)隐(模糊、隐居、隐形)约(大约、商定、约会)省(省份、节约、省长)茂(茂密、茂密、)盛(盛开、茂密、盛大)。