【高校思政课教学体会文章】新形势下高校思政教育创新思考

【高校思政课教学体会文章】新形势下高校思政教育创新思考近年来，新媒体的快速发展，不仅改变了人们获取信息与传播信息的手段、渠道等，还间接影响了高校思政教育，如思政教学方式、教学手段、教学内容在新媒体的影响下越发丰富基于此，高校应顺应时代发展的潮流，利用好新媒体自身优势，从创新教育模式、提高教师素养、加强舆论监管等方面，积极推动思政教育创新创新高校思政教育模式高校可充分发挥新媒体优势，建立思政教育在线学习平台，利用“线上+线下相结合的思政教学新模式，改变传统教学模式中存在的教学场所单一化、教学内容局限性较强、学生缺乏学习积极性、学生个性化需要得不到满足等现实问题，进一步提高思政教育的成效具体而言，可在平台中设置互动窗口，为生生、师生之间随时随地进行话题讨论、问题交流等提供渠道，以提高学生对相关内容的理解和对多种观点的包容；在平台中设置匿名信箱专栏，为学生能够自由、客观地表达真实想法提供桥梁，以便教师能够更为真实地了解学生需求和自身不足之处；在平台中分栏目增添丰富的思政教育资源，包括时政内容、理论知识、主题教育、政策法规等方面，为学生自主学习提供资源库，以拓宽学生学习的广度和深度，从而增强思政教育教学的效果；在平台中设置与思政教育内容有关的有奖竞答等线上答题活动，通过颁发奖品、证书等方式激发学生参与的兴趣，使其在答题过程中学习新知识、巩固旧知识，明确学习的薄弱模块，为针对性学习的开展提供方向；可追踪学生平台浏览记录和学习进度，通过分析后台应用数据，为学生提供个性化的知识服务，教师也可据此改变思政教学方案，提高课堂教学内容与学生之间的适切性提高思政教师综合素养在新媒体环境背景下，扎实的专业知识、较高的教学水平、良好的媒介素养等是思政教学活动有序开展、新媒体技术与思政教育有机融合的重要保障高校应多措并举提升思政教师素养，为思政教育创新赋能其一，应引导思政教师深刻了解新媒体自身的局限性和优势，及时了解新媒体给思政教育带来的挑战与机遇，为新媒体技术在思政教育领域的合理应用奠定基础其二，积极为思政教师提供培训机会，着力提高教师的专业素养与新媒体素养，拓展教师的知识面，提升教师的新媒体技术应用能力例如，开设以信息技术科学应用为主题的培训班，提高思政教师的信息收集能力、整合能力、运用能力，切实提高思政教育的效果其三，利用新媒体技术制作专题视频，引导教师详细分析新媒体在思政教学中的应用效果，积极总结新媒体背景下进行高校思政教育的特点和规律，从而了解新媒体背景下高校思政教育工作中现存的问题，并针对具体问题提出改进策略，以提高高校思政教育工作的实效性其四，组织课程观摩、说课比赛、学术沙龙等活动，提升教师的实操能力，为信息化教学赋能加强对舆论信息的监管工作日新月异发展的新媒体极大地变革了高校话语传播领域秩序，校园新媒体成为高校思想宣传的主流媒介高校应积极构建思政舆论监管平台，及时了解学生的思想动态，并及时发现问题，引导学生树立正确的思想观念首先，高校要重视网络信息平台建设，主动掌握网络主流意识形态宣传的主导地位，占领网络舆情制高点，充分利用网站、报纸、广播、宣传栏和微博、微信公众号等媒介资源，扩大主流思想和正能量文化的传播，掌握高校网络舆情的主动权,形成全覆盖的媒介环境，引导大学生区分网络空间中的真实与虚假，增强辨别是非的能力其次，高校应运用新媒体技术对学校网站、平台中的不当言论予以处理，为学生提供健康的教育环境，并积极联络发表不当言论的主体，对其开展具有针对性的思政教育第三，高校应从学生这一教育主体出发，选取有较高思想水平、有代表性的优秀学生发挥榜样示范作用，使其发挥潜移默化的感染作用，从而提升学生整体的思政水平，坚定其理想信念，克服精神懈怠。