《11.神奇的手》教学反思2-七年级美术上册冀美版

简述《神奇的手》教学策略与方法本课是冀教班第册的一节“设计.应用”课，设计和应用的关键是要让学生在生活13中寻找手的不同动作与自然和生活中的事物的关联，运用美术的语言进行艺术表现，塑造新的艺术形象初一的学生思维比较活跃，对新奇的事物往往具有强烈的好奇心，善于发现事物之间的内在的关联，这正是本课开展造型活动的关键点手是我们最亲密的朋友，像我们的脸一样表情丰富，手被称为“人的第二表情”同时也是“情感的触发者”母亲温暖的手，孩子稚嫩的手，青年果断而有力的手，饱经岁月沧桑老人的手……情感丰富的手经过一定的艺术加工也可以成为一件件精美而神奇的艺术品，本课就是以手的造型为切入点让学生的观察力、想象力和创造力得到锻炼，让学生学会从平凡的事物中扑捉具有可塑性的审美瞬间的过程，并进行艺术创造用立体的视觉造型体现对美的认识和理解整个教学过程中设置了“生活中的手一一手影中的手--------神奇的手”三个线索,结合鲜明的视频和图例给学生直观的视觉感受，学生通过“找一找一一说一说一一摆一摆一一画一画一一评一评”活动环节进行，从手的情感性到手的艺术性让学生情感和艺术感知上有一个升华的过程手影造型与立体手造型的对比过程中了解视觉效果上的不同总结出“平面与立体”，“彩绘与添加”的装饰手法，从而让学生感受到立体手造型的魅力所在出示图例树、森林、狐狸，活动双手，仔细观察手型的变化，看一看如何塑造图例中的造型，寻找计灵感，加强学生的立体思维，造型确定了以后你会用什么颜色和添加物来表现，强化装饰手法认知立体思维和装饰手法在意识上树立以后就是动手实践，把抽象的艺术概念立体化,个体表现和集体组合的要求确保了创作的个性化，作品展示环节和评价结合，自评表明设计思路，表述作品中的造型与色彩的运用；互评说出对该作品的感受，提出建议来完善作品的艺术表现力；教师点评教师根据学生的实际作业信息进行总结，以创意为主以多角度赏析学生的艺术创造，增强学习的兴趣通过观察、分析、总结、创作出了有个性、有情感和生命的立体手造型，在平凡中发现精彩，我们要学会用这种精彩来装点生活，让我们的生活也精彩起来，正如法国艺术大师罗丹所说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。