还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
鸟的天堂的教学设计鸟的天堂的教学设计作为一位兢兢业业的人民老师,通常需要预备好一份教学设计,教学设计以方案和布局支配的形式,对怎样才能达到教学目标进行制造性的决策,以解决怎样教的问题我们应当怎么写教学设计呢?下面是我整理的鸟的天堂的教学设计,欢迎阅读与保藏鸟的天堂的教学设计1教学目标
1、学会本课生字,能正确读写词语
2、理解课文内容,感受文中描写的“鸟的天堂〃中人与自然和谐相处的生命景观之美,增加爱护生态环境的意识
3、领悟抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法
4、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分教学重点重点学习课文
12、13自然段,感受想象众鸟纷飞的壮丽景象,体会“鸟的天堂〃之美鼓舞同学在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜爱的方式表达感受教学难点体会〃鸟的天堂〃的内涵记忆对于同学而言,争论是一种行之有效的学习方法
2.用课件向同学展现“绿叶多〃“枝上生根〃等特点,启发同学联系上下文联系生活实践谈谈自己的感受,让同学重点体会每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动〃这句话鼓舞同学发表自己的见解,并对同学各自的见解赐予确定通过这一环节,解决了本次教学的重点和难点这样设计的目的是深化情境,理解课文,领悟感情讲读时,抓住图文相通之处,从图导文,把课文与图意融为一体,加深对大榕树四周景色的印象四.精读课文体会情感
1.播放“群鸟纷飞〃的课件,让同学观赏这喧闹的场面,形象的感受这部分的动态美,尽情的享受文中语言文字描绘的美
2.出示大榕树挂图,利用同学课前画的小鸟,并把他们放飞〃到大榕树上引导同学想象小鸟在大榕树上生活的情景并沟通感受
3.朗读课文,背诵课文的精彩段落,共同感悟这“鸟的天堂〃的确是鸟的天堂啊!这一活动既激发了同学的爱好,又培育了同学的语言表达力量,充分体现了〃玩中学〃的教学理念五.回顾全文小结升华同学提出问题,带着问题读课文,读中解决问题,这只是阅读教学中的浅层目标创新型同学应有的素养是带着问题走出课堂,因此,本课小结我是这样设计的大榕树被大自然给予了旺盛的生命力,成为了鸟的天堂,作为人类也要爱护动物、爱护环境、爱护大自然,请同学们想一想通过课文的那些方面我们可以得出这个结论除此之外,你想到了什么?六.发散思维拓展延长假设自己是一只小画眉鸟,你会怎样来表达心中的感受呢让同学课后写一写,做一次小练笔新课标中提出了“语文应着重培育同学的语言实践力量〃因此,拓展延长是同学更好地学习语文的一种有效途径至此,本课教学已经划上了圆满的句号但是,作为一名老师,我的思索并没有结束同学是教学“资源〃的重要构成和生成者,老师是同学学习的合、伙伴、是组织者、引导者、是公平中的首席对于本课的教学设想,我力争构建生命的,诗意的课堂,始终体现同学是一个个活生生的学习主体!但是,预设中或许还存在不足之处,敬请各位评委赐予指正我的说课到此结束,感谢大家教学过程:
一、谈话揭题
二、初读课文,整体感知
1、自由读文,读准字音,读通句子,边读边想巴金爷爷一共去了几次鸟的天堂分别在什么时候看到了什么?
2、刚才同学们读得很仔细,词语会读吗?自己试一试请生带读词语
三、再读课文,理清文脉
1、巴金爷爷一共去了几次鸟的天堂?
2、请大家再快速扫瞄课文,两次去了鸟的天堂,最终发出了这样的感慨?
3、之所以说昨天是我的眼睛骗了我,是由于(指着板书说)o
4、那是一株怎样的榕树呀引读
7、8自然段是呀,这漂亮的南国的树,这也是一株—的树,这还是一株—的树
四、细读课文,感悟百鸟齐飞的情景
1、自由读读
12、13自然段,鸟儿给你留下了什么印象?
2、从哪些词句感受到鸟儿多呢再请你们静心默读,把相关的词句画出来沟通
①我们连续拍掌,树上变得喧闹了,处处都是鸟声,处处都是鸟影(从两个处处〃体会到)
②大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀
③是呀,鸟儿在这里想飞就飞,想叫就叫,想干什么干什么,是那样的自由拘束,无忧无虑,无拘无束,难怪说
④我留意地看着,眼睛应接不暇,看清了这只,又错过了那只,观察了那只,另一只又飞起来了
3、尤其有一只画眉鸟太可爱了(请生读句子)听到画眉鸟兴奋地叫着,感受到它在这里生活得特别—o一起欢乐地读一读吧
4、让我们一起来观赏《鸟的天堂》吧(播放视频)
五、迁移写法,练笔
1、同学们,在这里先写了鸟飞鸟鸣的整个喧闹场面,然后特殊向我们介绍了其中一只画眉鸟,让我们感受到鸟儿们的欢乐生活我们也学着这种写法写一写课间非常钟(出示课件)
2、生仿写,师指导
3、沟通,评价
六、总结全文同学们,枝繁叶茂的榕树为鸟儿营造了自由的天堂,活泼、可爱的鸟儿也为榕树注入了新的活力与生气下节课,让我们再走进那漂亮的大榕树鸟的天堂的教学设计2【教学目标】
1、理解课文内容,感悟榕树的美和众鸟纷飞的喧闹场面
2、通过理解课文,感受人与自然友好相处的和谐之美,增加环保【教学重难点】、理解课文内容,感悟榕树的美和众鸟纷飞的喧闹场面
2、通过理解课文,感受人与自然友好相处的和谐之美,增加环保意识【教法】范读法、点拨法、动作演示法【学法】朗读法、自主感悟法【教学过程】
一、设疑导入同学们,上节课我们初步感知了《鸟的天堂》这篇课文,当巴金爷爷巡游完鸟的天堂后不禁发出这样的感慨那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊他为什么会这样说?(快速扫瞄课文,归纳总结)
二、分组学习,完成任务师哪些自然段写了榕树美,哪些自然段写了鸟的多?(小组协商选择学习的内容)
1、出示各组学习目标⑴学习榕树美的部分⑵学习鸟多、欢乐的部分
2、学习要求
(1)默读课文标画能体现榕树美的语句并在句子旁批注感受⑵把你标画的语句专心多读几遍,感悟榕树的美
(3)组内沟通标画的语句,谈感悟
三、沟通汇报,深谈感悟
1、感悟榕树美的有关句子⑴一簇簇树叶伸到水面上树叶真绿得可爱那是很多株茂密的榕树,看不出主干在什么地方⑵我有机会看清它的真面目就像一株大树卧在水面上(突出树的奇怪)⑶那么多的绿叶新的生命在抖动生汇报时抓住句子中的关键词、修辞手法等谈感悟师小结大榕树不仅漂亮,生命力也是如此旺盛,因此巴金爷爷发出这样的赞美这漂亮的南国的树
2、感悟鸟的欢快场面的有关句子⑴我们连续拍掌有的在扑翅膀师仅仅两句话就抓住了鸟的叫声、外形、颜色等特点,突出了一个众鸟欢腾的场面巴金爷爷刚到这儿就看到这样的场面了吗?(师生表演鸟儿一只只飞出的情景)⑵我们留意地看着另一只又飞起来了
(3)一只画眉鸟飞出来那歌声真好听师画眉鸟会唱什么歌呢?(生汇报唱歌环境美、生活幸福、人民爱惜)师总结是啊,榕树由于有了鸟儿显得更加年轻,鸟儿由于有了榕树显得更加欢乐,这里的人们很懂得爱鸟、互鸟,他们说亲亲小鸟,给你一个与自然和谐共处的境界;亲亲小鸟,给你一个自由呼吸休闲满意的空间于是一只小鸟飞来了,两只鸟儿飞来了,成千上万只鸟儿来到这里安居乐业,繁衍后代,难怪巴金爷爷说那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!
四、思想渗透,激发情感师文章学到这儿,你肯定有很多的感慨想说,现在就让我们拿起手中的笔把我们想说的话写出来吧!(展现同学的感悟)【课后反思】每节课后只有不断地反思总结,才能找到差距,弥补不足讲完《鸟的天堂》一课后,我按捺不住感动的,心情,真想用切身体会对我们的老师说大胆地放开你的羁绊,给同学供应一个自主、合作的空间吧!设计这节课时,我并没有想得太多,只是想省点力气,由于以往的课堂,我细致入微的讲解换来的总是同学的昏昏欲睡,这节课我就打算少讲,看看这帮孙猴子有多大的能耐课上我让生分组学习课文内容,并出示学习目标,让生自己标画有关语句写出感悟任务下达后,同学一下子活跃起来,有的默读,有的已经开头标画语句,我不以为然,认为这不过是表面现象而已,但汇报结果却大大出乎我的意料,同学不仅能抓住关键词谈体会,还能运用文中的写作手法使自己的感悟更具说服力,如生1说从一簇簇这个词让我感到了榕树叶子的多,而树叶真绿得可爱拟人的手法,让我感觉到叶子的青翠欲滴,我很喜爱这绿色生2说我从一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙感受到榕树叶子重重叠叠,枝繁叶茂的样子,而那翠绿的颜色,光明地照射着我们的眼睛又使我感到了榕树旺盛的生命力,感觉到每一片叶子都布满了活力,似乎很多的精灵在跳舞多精彩的发言,这是我意想不到的教学中的一个个难点就这样轻而易举地被同学解决了,真是无心插柳柳成荫精彩的发言来自于同学心灵与文本内容的碰撞,而这样的碰撞只有在无拘无束中才能迸发出才智的火花天高任鸟飞,海阔凭鱼跃松开羁绊,让我们的孩子在新课改的浪潮中飞跃与游览吧!鸟的天堂的教学设计3各位评委大家好,我说课的内容是人教版四班级上册第一组课文的第三课《鸟的天堂》本组课文是以“自然奇观〃为主题编写的,共有四篇课文,其中精读课文有两篇,《鸟的天堂》就是其中一篇本篇课文的编写意图是一引导同学通过阅读想象画面,感受大自然的和谐美妙二让同学在读中感悟细腻、生动的描写方法文章从字里行间让人们感受到了大自然的美,在本组课文中起到至关重要的作用这篇文章是我国现代作家巴金的作品,选入课文时有所改动,文章以时间为线索,通过描写两次经过鸟的天堂时的所见所闻,详细描写了傍晚时静态的大榕树和其次天早晨群鸟活动的景象,宽敞清亮的河流,布满生气的大榕树,活泼可爱的小鸟构成了一副高雅清幽的风景画,展现了漂亮的南国风光,表达了对大自然生命力的喜爱和赞美四班级是学校生学问、力量、价值观形成的关键时期,他们对事物有了一些浅显的熟悉,有了肯定的阅读力量,质疑力量,但大部分同学对于如何在阅读活动中边读边想的方法不明确,在实践中应“怎样想〃、“想什么〃不明确大家知道,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程,为创建开放而有活力的语文课堂,在课前预习时,我要求同学做一些小鸟卡片,这样不仅可以激发同学的情感,而且能引起同学爱好依据新课程标准“三个维度〃目标定位,再结合本课特点及同学状况,我将这节课的教学目标确定为
1.熟悉8个生字,会写14个生字,能正确读写“绚烂〃等词语,积累文中佳句
2.有感情的朗读课文,背诵文中自己喜爱的部分
3.把握多音字〃干〃、兴〃和“禁〃的读法o
4.边读边想象画面,感受南国的漂亮风光,体会喜爱大自然的思想感情
5.领悟抓住景物特点进行描写的表达方法依据本课的教学目标,我把引导同学想象“鸟的天堂〃的漂亮景象,体会两次去鸟的天堂〃的不同感受确立为本课重点;将体会描写大榕树特点的语句作为本课难点下面我来详细谈谈教学过程一.质疑揭题激趣导入L多媒体出示大榕树、群鸟纷飞等图片,让同学说出自己的感受板书课题:鸟的天堂
2.齐读课文题目,思索从题目《鸟的天堂》看你想知道什么?引导同学提出鸟的天堂是什么?〃在什么地方〃为什么这样称呼〃鸟的生活怎样〃等问题这一环节我选用的方法是情景设置法〃依据课文所描绘的情景,展现出清楚的图画,使同学身临其境,对培育同学情感,启迪思维,发挥想象,开发智力有独到之处二.初读课文整体感知
1.让同学借助解释和工具书解决字词问题
2.用多媒体和生字卡片检查同学自学状况,并有针对性的对某些简单读错写错的生字词进行指导,例如〃一簇簇〃“应接不暇〃等词语这一环节为同学读课文扫清了障碍,同时也体现了语文学科的工具性特点接下来我会请几位同学分段朗读课文,其他同学边听边画出每段的关键词句,理清文章的脉络三.研读课文悟情悟理
1.多媒体出示以下几个问题⑴这茂密的大榕树为什么能成为鸟的天堂呢?为什么鸟的天堂的“天堂〃加上双引号呢?2为什么特写一只画眉鸟它的心情是怎样的?⑶说说两次经过鸟的天堂的不同感受我会让同学先默读课文,在小组中展现争论得出的答案这样做不仅可以使众多的意见归于统一,还能形成学问上的共识,也可以加深。