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音乐老师手记谁是你的重要他人江苏陈萍当我三年前,第一次看到谁是你的重要他人这个题目时,原以为作家毕淑敏写的是一个对仆人公有正面影响的“重要他人〃可当我认真看完文章后,却有种深深的圆满毕淑敏小时候遇见的那位“很年轻、笑起来特别清丽〃的“长辫子音乐老师〃后来却让成年毕淑敏想来就“心惊胆战〃〃的一个老师时间荏苒,三年弹指一挥间,当年读到的那个故事最丘忽又出现在我的脑海中,这还要从本学期开学不久后的〃‘次j市级音乐展现课说起今年月我荣幸地被评为〃南京市优秀青年老师〃,哆来咪音乐老师面9对全市进行“市优青〃课堂教学展现展现课的前一天依照要求我来到借班上课的学校与同学见面,与同学简洁的问候之后,我便带他们到用来上课的学校礼堂熟识一下环境由于是借班上课所以对同学在音乐方面的修养和表现根投有把握,我便请他们现场清唱一曲音乐课上刚学的萤火虫,听听他们的声音如何在同学投入演□目的过程中,上声部总有个男孩子的声音特殊的突出.不是由于他唱的有多好,而是他竟然没有音高概念唱“跑调〃了,但他自己却浑然不觉唱得特别投入和卖力为了不影响明天正式上课时的课堂效果,我走到他的身边低下头轻轻地对他说你知道你自己唱歌跑调了吗他不好意思地点点头,我微笑着给’I他出办法〃为了让你们班的声音听起来更统一,明天在课堂上演唱时候你的声音可不能这么洪亮,尽量把口腔翻开用只有你自己能听到的声音演□目好吗’他听了倒也没有觉得什么,笑者点点头其次天的展现课上的特别胜利,同学们与我协作的相当默契,得到了听课老师的全都好评下课丁同学显得很留恋课堂纷纷与我挥手道别,这时候他跑到我的身边兴奋地对我说老师我今日课堂表现怎么样〃我连连点头夸奖道“嗯,你今日举手答复下列问题特别乐观,歌表演时也特别大方,等会我要请你们音乐老师在班上好好地表扬你〃他听了反而摇摇头说“老师我说的不是这个,哆来咪音乐老师〃望着他一副渴望被夸的”得意样〃.我反而一时不知说什么才好,正好下一节铃声响了,他被老师叫走了与他的谈话并没有在我的心里停留多久.由于这早已被来自同行专家的好评声冲淡了、冲走了今日又到了四班的音乐课,在发声练习时,我又听到了一个特别突出X的男声〃.我说〃同学们的声音还是很统一很悦耳了,可是老有个男同学的声音总是比我们低那么一点点,显得很不协调.是谁啊〃.是……〃其他同学都伸出手指头来指向坐在离我钢琴只有两排座位的这位同学他听了不好意思的说;“老师,我一唱歌就跑调老是找不到音高,要不下次我还是不要发出声音不要唱歌好了〃看着他失落的垂头丧气的样子,我的耳边突然响起那天展现课后那千小男孩的话每个人都有唱歌的权利,不管你的噪音或甜蜜或锋利、或优雅或浑浊,只要是发自内心深处布满感情的演口目就是动人的、奇妙的作为音乐老师的我有什么权利剥夺同学唱歌的权利为了让一节展现课看上去的完善而牺牲一个孩子爱唱的渴望.这样做和毕淑敏笔下的令人“心惊胆战的大辫子音乐老师〃老师反映是个“缺心眼儿〃,可能并没有如毕淑敏小时候一样具有丰富而细腻的感情,哆来咪音乐老师唱歌〃,对于他那句我没有准时答复的问题,今日真实的发生在我自己同学的身上,我不能再“无言以对〃、“将错就错吓去于是我当着全班同学们的面动情地说〃同学们,园为每个人先天条件不同,有同学唱歌跑调是很正常的现象,不是你的错但是假如由于跑调t就不出声口目歌了,那就是你的不对了,在集体演唱时你可以轻声地歌口目,当独唱时你完全可以大胆地放声唱歌,想唱就蝎,唱得洪亮〃一席话赢得了同学们雷鸣般的掌声在生活中,我们确定都有自己的“重要他人〃谁是你的重要他人什么叫重要他人呢原来.重要他人是一个心理学名词,意思是在一个人心理和人格形成的过程中,起过巨大的影响甚至是打算性作用的人物哆来咪音乐老师我们老师在同学的眼中应当算是他们的“重要他人〃吧老师在弦子成长的岁月中始终扮演着个极其重要的角色,你的举一动,〜一颦一笑都〃润物细无声地影响着同学,哪怕一个不经意的举动、一句“无心的话语〃都可能给同学带来深深的影响童年的记忆遵循着特别玄妙神奇的规律,你着意要记住的事情和人物,很可能埋没在岁月的长河中,但某些特定的人和事,却挥之不去,有的甚至影响我们的一生真心地盼望我们每一位老师都能用爱和敬重对待每一个同学,做个有〜爱心、给同学带来奇妙记忆的“重要他人〃.。