音乐教学反思

的观赏，启发同学刚刚你们在进音乐教学时听到歌曲是什么心情的？你听了有什么感受？〃……诱发同学联想，指导同学观赏，从而对唱曲的心情、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏,在同学脑中有肯定印象，起来了熟识旋律等作用这也是很多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法.但一遍一遍的唱同学很简单分心，也提不起爱好.所以在听的时候要变化多种形式，在给同学美的感受的同时强化他们听的感觉.

二、音乐教学的多元化由于经济形社会环境的现在文化传播媒介的广泛，流行、商业化的艺术音乐等，都成为现在同学盲目追宠的所谓新风气音乐课堂上同学都在以他们的审美要求去审美着歌曲是不是够流行，够不够酷……等这些因素为了培育同学正确的审美观的树立，又不让同学厌倦音乐课首先就是投同学所好，从他们的爱好动身所以音乐教学不能再是传统的学习观，提倡学科综合，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合入手上音乐课时，我就从同学宠爱的一部动画片的主题曲或影视着手，让同学自主的去感受参加鉴赏同学主动的参加进来从而老师学能从中，引导同学爱好的去学习了解音乐的不同领域如自己很宠爱这首歌曲就，把你对这首歌的宠爱之情，容入歌曲中让倾听者知道你宠爱这首歌曲以这种教学手段引领同学知道音乐不单单只是开口就唱，还到表达人内心的情感音乐教学要多元化，所以不再是老师教，同学唱让同学更加宠爱音乐课就要让音乐课堂丰富、多元充分利用艺术之间的这种相融通关系,充分以挥与运用各种艺术门类的来同表现手段，整合成综合合性的音乐教学方式，如用形体动作协作音乐节奏，用表演及情节表现音乐心情，情感，用颜色或线条表现音乐明暗、相同与不同等等所以培育同学有正确的审美观与审情趣，先让同学宠爱你的音乐课。