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文本内容:
8雨点儿【教学目标】知识与能力
1.会认12个生字,会写5个生字认识”「(横钩)”这1个笔画,认识“多(三撇)、穴(穴宝盖)”这2个偏旁
2.掌握多音字“数”和“长”过程与方法L正确、流利、有感情地分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿
3.理清课文主要内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化情感、态度与价值观通过大雨点儿和小雨点儿的对话,懂得雨水与植物生长有着密切的关系【重点难点】教学重点
1.公认12个生字,会写5个生字认识”「(横钩)”这1个笔画,认识“乡(三撇)、穴(穴宝盖)”这2个偏旁2,正确、流利、有感情地分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿教学难点
2.理清课文主要内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化
3.通过大雨点儿和小雨点儿的对话,懂得雨水与植物生长有着密切的关系【课时安排】2课时【教学过程】第一课时
一、导入新课,揭示课题
1.出示谜语千条线、万条线,落入水中就不见
2.揭示谜底雨
3.导入新课同学们,你们猜对答案了吗?那么,你们在生活中都见过什么样的雨呢?(生答大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨……)可是,你们知道雨有什么作用吗?今天,就让我们走进课文,去听听雨点儿们的对话就知道啦!(板书课题)
二、字词学习,基础积累
1.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词
2.检查自学情况,教学生字
(1)教读生字并组词造句学习“彩、半、方、绿”这些生字时,可以结合图片;学习“问、至I」、出,,这些生字时,可以通过动作表演的方法;学习“数、空、长”这些生字时,可以通过编儿歌的方法;学习“没、更”这两个生字时,可以用多音字比较的方法丁编儿歌法”示例:数:数(shfi)学很有趣,数(shti)字数(shO)不清空空(kGng)气质量好,得空(k6ng)去玩耍,空(kOng)中白云飘,空(k6ng)地上游戏长:长(chdng)江长(chdng)城去游玩,增长(zhang)知识很重要“多音字比较法”示例mei没有没精打采r没J13淹没没齿不忘geng更加更好r更\g@ng变更自力更生
(2)对要求会写的字进行书写指导书写指导“有”首横长,撇在竖中线上起笔,“月”的撇变竖“半”第二横稍长,竖要写在竖中线上“从”左边“人”作偏旁时捺变点,右边撇向左下伸易错提示“问”中间是“口”不是“日”,不要多写一短横“你右边“小”的左右两点相呼应,不要写成了撇和捺
(3)形近字比较识字形近字比较示例问(问题)同(同学)有(没有)友(朋友)半(一半)伴(同伴)从(跟从)丛(草丛)你(你们)您(您好)
(4)书写练习巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿
3.重点词语理解
三、通整重点词语理解示例体道」者本数不清很多文中形容雨点儿非常多
1.?是飘落飘着降落下来运用大雪纷纷扬扬地从空中飘落下来你们文你感的谁还回答对问题给予解释;对要求表示意见作同知知道他不久指距离某个时期或某件事情时间不远吗知轨的哪些信息呢?明确本文的作者是金波他的作品曾获国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等1992年获国际安徒生奖提名代表作有诗集《我的雪人》《回声》等;童话集《小树叶童话》《苹果小八儿的奇遇》等
2.朗读指导文中有两个角色一一小雨点儿和大雨点儿读小雨点儿的话时声音可以天真一些;读大雨点儿的话时,声音可以稳重一些
3.学生自读课文,标出自然段并思考以下问题:
(1)全文共有多少个自然段?(在文中标出)
(2)课文讲了一件什么事情明确
(1)全文共有5个自然段
(2)本文通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,花更红了,草更绿了
四、课堂小结,效果强化同学们,你们想知道大雨点儿和小雨点儿的对话的内容吗?你们可以在课外自己找出答案我们下节课再见!
五、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语问路(w^n lu)没有(ni6i you)半天(bdin tian)从前(c6ng qidn)你们(ni men)2,导入新课这节课,我们来练习用不同的语调读大雨点儿和小雨点儿的对话,想想雨点儿是从哪里来的,并想象一下雨点儿飘落的样子
二、课文研读,突破重难
2.学习第1自然段,在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展,包括近义词和反义词
(1)提问“数不清的雨点儿”中的“数不清”点明了什么?明确“数不清”点明了雨点儿多,雨密的特点
(2)从这一自然段中找出说明雨点儿来自哪儿的句子明确“从云彩里飘落下来”一句说明雨点儿是从哪儿来的
3.学习第24自然段,在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展,包括近义词和反义词〜
(1)朗读指导朗读大雨点儿和小雨点儿的对话,注意读好疑问句的语气从大雨点儿和小雨点儿的对话中,了解雨点儿所要去的地方
(2)这一自然段运用了什么修辞手法?明确这一自然段运用了拟人的修辞手法知识拓展拟人,就是把事物人格化,把事物当作人来描写,使原本没有生命的事物有了人类的语言、情感等作者把雨点儿当作人来写,赋予了它们人的语言,读起来倍感亲切
(3)读了第3自然段,说说小雨点儿要去什么地方?这点明了什么?明确小雨点儿要去“有花有草的地方“点明了小雨点儿要去的她方是一个美丽的地方,也暗含雨点儿与花草的关系
(4)你知道第4自然段中大雨点儿这样说的原因吗?明确大雨点儿是希望尽自己的一点儿力量,让没有花草的地方变得美丽起来
4.学习第5自然段,在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展,包括近义词和反义词
(1)朗读指导语速稍慢,“更”“红”“绿”这几个字要重读,感悟雨水与植物生长的密切关系
(2)为什么“有花有草的地方,花更红了,草更绿了没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草”?明确因为大雨点儿、小雨点儿起了作用说明雨水与植物之间有着密切的关系,植物生长离不开水4,学习了本文后,你知道如何读好人物的对话吗?明确课文通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉了我们雨水的作用读这些对话时,我们要注意
(1)要符合人物的身份,知道不同的人所说的话是不同的
(2)要体会人物的心理活动,读出当时的情感⑶要注意对话的提示语只有读好人物对话,我们才能更好地理解人物,与作者产生共鸣
三、课堂小结,效果强化
1.设置试题,引导学生回顾本课所学内容
(1)照样子写词语例有花有草(“有X有X”式)明确有声有色有情有义有说有笑有来有往有条有理有胆有识有头有脸
(2)概括本文的中心主旨明确本课用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,花更红了,草更绿了,说明了雨水与植物生长有着密切的关系
2.总结我们为什么能够看到红艳艳的花,绿油油的草,那是因为有雨水在滋润着它们大自然是和谐的,也是美丽的我们要学习大雨点儿和小雨点儿的奉献精神,让我们的生活环境变得更美好
四、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练
五、板书设计,知识构架雨点儿从云彩里落下来雨点儿小雨点儿有花有草的地方花更红、草更绿植物与水关系密切大雨点儿没花没草的地方开出红花、长出绿草。