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随想自习是学会学习最好的培育场最近参与了年级晚自习的值守,感觉每个月学生都在“自我规划学习”,有的在订正数学作业,有的在写英语试卷,有的在阅读小说……每一个同学都在认认真真地完成自己的事情对于中学阶段的学生来说,其实自我规划和自主学习的时机特别少,学生已经被“课表”安排的满满当当的,哪有时间去思考,去规划自己下一步做什么,当还在思考、规划的间隙又来了一张“试卷”学生们也只能硬着头皮解决当下的现实任务,更不会去思考“查漏补缺”等问题,就算想到了也没有时间去“补缺”学校这学期为了培养学生的自我学习和规划能力,从本已满满课表中每天“嵌入”了一节“白自习”,加上晚自习,每一天增加至“三节自习课”,无疑让学生自主学习有了时间基础同时学校从校级、学部和年级也建立了巡查管理制度,细化了管理环节,落实了评价反馈,成效已初步形成在形成成效的过程中需要关注如下几点强化学生规划和时间意识虽然这个方面学生已经做得很不错了,
1.但是要指导学生如何利用好自习课提升学习效率如自习前三分钟,规划本次自习课的需要完成的学习任务以及完成的大致时间同时能否把三节自习分成完成作业自习,查漏补缺自习和预习新课自习教会学生分清主次学习任务学生在多个任务中如何合理安排任
2.务的主次和时间分配可能每一个学科教师都在强调“按时”和“高质量”,但在有限额时间内如何去“高质量按时完成”呢?可以从完成任务的数量、难度入手,先做对自己有点难度的内容,再做简单的;先完成任务,再拓展任务,最后再开展预习新课透明各学科任务量和建议完成时长这样既能够控制整体的任务
3.量,也能够提升作业设计的精准性,还有利于学生结合自身情况合理安排时间让自习成为学会学习的最佳的培育所、试练场。