走进学生心灵 关爱学生成长（班主任论坛材料 八3 成）

走进学生心灵关注学生成长——班主任论坛材料县第二中学八班王xxxxx3xxx苏霍姆林斯基说“培养人，首先就要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人的世界”因为没有心与心的沟通，就没有爱的琼浆玉液去滋润学生的心田，学生心灵中的种子就会干枯，更不会发芽、茁壮成长许多事实告诉我们，晓之以理、动之以情的核心是一个“爱”字，情感因素运用得好，可使教育成功班主任工作千头万绪，班级管理的实质是管理学生，而管理学生的本质核心是学生人格修养、习惯的培养要想切实提高班级整体水平，就必须注重培养学生各方面的良好习惯，注重学生人格的完善，让学生热爱班级，健康快乐地学习、生活

一、全面了解每一位学生，关注学生情感变化初中阶段的学生，尤其在八年级这一阶段，学生在心理和生理上都处于急剧变化的迅猛发展时期有人称这一阶段为“狂风怒潮期”或“心理断乳期这充分说明了这一阶段的学生在心理上波涛起伏且汹涌澎湃，加上他们生活经验和知识素养的有限性、断层性的特点，常会出现心理上的困惑和迷乱为了使学生能保持心理健康从而正确的学习，逐步形成良好的习惯我先从分析学生的个性心理，然后耐心细致地去引发诱导他们，使之走上健康成长的道路要正确认识学生的心理特点，引导学生走出心理误区

1.现在的学生以张扬自我，追求快乐为目标，他们对自己喜欢的事情会乐此不疲地去做，而对家长和老师所强调的一些事常常无动于衷由于他们对许多事情的看法往往不是很成熟，因而做起事来往往是非不分，自然也就会做出一些“出格”的事所以，班主任在工作中就要深入了解自己学生的全面的情况，以便对学生实施针对性的有效的帮助和教育要对学生充满爱心，学会与学生进行情感交流

2.爱心是教育成功的基石因为有爱才有教育，有爱才有魅力，有爱才有威望，有爱才有成功所以，要赢得学生的尊重，靠的是教师人格的力量，慈爱善良的心地，高尚纯洁的品德，渊博的学识，聪慧的才智，适度的幽默.要健全班级管理制度，培养一支优良的学生干部队伍，教会学生自3我管理，自我教育健全的班级管理制度是形成健康向上的班集体的重要保障，而班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班级的核心班风、学风的好坏与班干部作用的发挥有着密切关系，所以班干部的选拔组成、指导培养应作为班级管理的重要内容班主任除了要选好班干部外，更重要的是要指导班干部如何去开展工作，让学生融于班级这个“大家庭”，在与同学的合作中，学会包容、忍让、相互学习，共同进步

二、班级管理中存在的一些问题与策略班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动但在目前的班级管理中，由于种种因素的影响，班级管理中存在一些问题，这些问题的存在，直接影响到良好班风的形成［问题一］苦口婆心的思想教育换来的仍旧是学生的我行我素［现象］:我制定了很多切实可行的文明公约，非常有利于学生的发展，但学生却经常“碰线”［原因和对策］:民主平等是引导、教育工作的前提我更倾向于“民主平等，爱生尊师”如果我们在工作中用自己对行为的控制能力去要求学生，而我们和学生的认识是不平等的，即使我们付出了再多的爱，在学生中产生不了共鸣，也不一定会得到我们要求的结果造成这种现象的原因就是我们没有从学生实际出发，没有去审视学生的年龄特点和行为特征，没有去认识他们对是非的评判标准，换句话说就是缺少一种“换位思考”的观念记得我刚开始工作时，对一位久教育不改的学生说“你怎么就不理解老师对你的希望呢这位学生后来在其他的学生中说“王老师小时侯就有这么o懂事吗？”在中学生还没有具有一定自控能力的时候，我们的“高标准、严要求”就很难在学生身上取得相应的效果［问题二］:对学生行为进行了指导，但在实际行为中，学生往往出现很大的偏差［现象］:教室里的纸屑没有人主动的拾;课桌摆放乱七八糟等等［原因和对策］:以身作则是对学生最有利和实际的引导、教育我们知道学生行为的养成更多是受环境的影响，不是班主任凭着希望就能做到的我们的价值观教育，经常与学生所听、所见形成的价值观，甚至家庭教育的价值观发生冲突在这种情况下，我们的行为就是最好的无声的教育如果我们主动地拾纸、主动地去排排课桌椅……，所谓“润物细无声”，随着时间的推移，自然的改变了学生一些固有的价值观这时，我们的教育就有说服力，才能够收到真正的效果［问题三］:对个别学生的“和风细雨”不能“滋润”学生的心田［现象］:对学生进行说理教育时，学生无动于衷，相反的换来了学生的无理辩驳乃至“白眼”［原因和对策］:爱要爱得明明白白中学生由于认识能力的局限,对教师的爱通常不能够充分理解，倒是认为“言高有理我们是不应该对学生进行体罚，要给予无私的爱但是，这种爱不应该是无限度的爱，如果这样，我们就混淆了“关爱”与“溺爱”的区别我们对大多数的学生和普遍情况，要“和风细雨”，但对个别学生、个别情况，应该义正词严当然，这种“义正词严”并不是一种强迫性的教育，但也应该受到相应的“惩罚如有一位学生经常把废纸乱扔，多次说服，收不到效果于是我就召开班会，针对这位同学个人制定了“惩罚”措施，即义务劳动，并亲自监督经过大半学期的强化,这种现象逐渐淡化［问题四］:班干部的工作积极性、对一些现象与问题的敏感性和在学生中的号召力，随着时间的推移，有所降低［现象］:开学伊始，班委会工作井井有条，班级管理比较到位时间一长后，班主任便多要“费心费力”了［原因和对策］:都是无竞争惹的祸开学伊始，由于班委会是刚选出来的，班委成员比较有“雄心壮志”，有较强的责任感，所以管理比较严格、到位但随着时间的推移，这种敏感性降低了，出现了“管理惰性”，甚至班委成员本身出现了“同流合污”这不是同化现象，而是一种典型的任务意识、职责概念的淡化因此，我们要通过引入竞争，不定期的强化这种意识和概念，不断提醒班委成员认识自己的职责从心理学的角度来说，这种竞争也有利于学生良好行为的培养，主人翁意识的强化，融合到班级积极性的提高综上所述，学生在此生活、学习，健康成长，乐在其中因此，我们要用民主平等的方式去营造良好的班风，这是行之有效的.认真开好班会、晨会等，加强对学生进行思想教育，养成良好的习惯

1.班级常规管理中班主任应按时并及时到岗到位，督促学生做好各项2工作.严格考勤，强化纪律意识对无故旷课者，要及时与家长取得联系，3并和家长一起做好学生的思想教育工作.仪表大方，着装整齐按学校要求，学生每天要穿校服，对不穿校4服者和仪表不符合规范者，要进行教育并责令其及时整改.认真做好课间操、眼保健操教育学生认真做好课间操，培养和督5促学生及时整队到场和认真做操的好习惯.认真打扫卫生，保持整洁组织学生完成好每周一次的大扫除和每6天小扫，做好每天卫生保洁工作，确保整洁的教室环境.文明行为及保护公物抓好学生文明行为养成教育，对损坏公物，7在教室追逐打闹、乱丢垃圾等不良行为进行及时教育及惩罚，必要时做情况记录，作为对学生的考核内容.关注住校学生的生活和纪律情况，督促他们早睡早起，养成良好的8生活习惯

三、注重“后进生”转化，促进班级整体水平不断提高后进生，在每个班级中都有，他们是班中的“宝贝”，如果能对这些学生进行有效的转化，班级的整体工作一定会上一个台阶的然而，对后进生的转化确实是一个复杂的过程，更是一个长期的过程,我们要做好这方面的心理准备.注重感情倾斜教师对“后进生”真诚的爱，是转化他们的第一剂1良药很多“后进学生”几乎是从受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，因此，教师应帮助他们树立起人的尊严，这种爱不应该仅仅来自老师，还应来自集体.唤起学生积极向上的信心只有当学生自己有强烈的上进愿望和信2心时，他的进步才会出现并得以持久所以,从某种意义上讲，所谓“转化后进生”，更多的时候就是不断设法唤起他向上的信心当然，教师唤起后进生上进信心的前提，是对孩子无限的相信，相信每一个后进生都有着向上的愿望.引导集体舆论教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、3关心、帮助转变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助.以鼓励表扬为主，表扬的力量是无穷的

4.暂时降低要求无论是行为习惯还是学习成绩，如果要求后进生一5步登天，那他肯定会丧失信心的，因为他不可能一步登天相反，适当降低要求，他则可能会跃跃欲试，逐步进步

四、开展丰富多彩的班级活动不断提高学生的各种能力.鼓励学生多看书，把自己的想法动笔写一写，如《假如我是班长》1《老师我想对你说》《我的家》《我的学习计划》等等通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作.长期开展“读一本好书，练一手好字”的活动，提高学生的综合能2力.开展一些有教育意义的主题班会或演讲比赛如《做一个合格的3初中生》、《讲文明、懂礼仪》、《谈话的艺术》等，教给学生该怎样去做文明的人同时也让学生展示个人才能，增强班级活力

五、有细心、有耐心、有爱心——班主任自身素质的提高班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点.要细心，洞察一切，先做后说身教重于言教，我时刻注意自身对1学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到,而且做得更好.有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，2就向对待自己的孩子一样，尤其是后进生的转变工作，要准备打持久战.有爱心，教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重3学生，才能赢得学生要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获我将在今后的工作中不断努力、虚心求教，争取更大的工作成绩。