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教师寄诘只做第一个我,不做第二个谁课题2课大河流域一人类文明的摇篮课时1课时主备人复核人备课时间授课时间
1、知道古埃及的金字塔,了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》;知道古印度的种姓制度
2、认识学习目标金字塔不但是统治都剥削人民的历史见证,也体现了劳动人民的智慧,是人类史上的伟大奇迹亚非文明的突出成就重点难点种姓制度是印度社会的特点教和导学案看书第二课导入新课(2分)
(一)、金字塔的国度_____年开始,在尼罗河两岸陆续出现几十个奴隶预习指导(
131.古埃及建立约公元―,初步统一的__________国家建立起来分)制小国,约公元__________年世纪,埃及国力强盛,成为地跨亚非的大帝国预习检测
2.古埃及兴亡公元两百多年后衰落,公元_________世纪被波斯灭亡(互助释疑组内互批
73.埃及金字塔_____________是古埃及国王_________为自己修建的宏伟壮观的分)石头________o
(二)、新月沃地孕育的国家
1.地理位置亚洲西部,地中海东岸,两河流域学
2.国家出现公元以后,在两河流域建立许多奴隶国习
3.古巴比伦王国
(1)起止时间建立于公元前19世纪,公元_____________世纪统一两河流域,灭亡于公元前16世纪过
(2)国家性质中央集权的奴隶制国家侬汉谟拉比法典
1、目的_______________________________
2、地位(意义)________________________________程
(三)、古代印度的种姓制度
1.古代印度
(1)地理范围古代印度指南亚次大陆,包括今天的印度、巴基斯坦、尼泊尔、孟加拉等国
(2)国家出现约公元___________年,印度河流域开始出现奴隶制小国来自中亚的___________侵入印度后,征服当地居民,先后在印度河流域和恒河流域建立了国家
2.种姓制度合作探究
(1)形成在_____侵入印度的过程中形成,社会逐渐形成四个不同的等级(组内疑
(2)内容古代印度社会分为、、、四个等难讨论小组级下一等级不得从事上一等级的职业,不同的等级不得通婚展示交流7
(3)影响激化了当时的社会矛盾,对后来印度社会的发展带来不良的影响分)金字塔的建造说明了什么文明古国时间发源地文明成果知识梳理(5古代埃及公元前3500年尼罗河流域金字塔分)古代巴比伦公元前3500年两河流域《汉谟拉比法典》古代印度公元前2500年印度河流域种姓制度古代中国公元前2070年黄河流域分封制巩固练习
1、尼罗河流域古代埃及文明的象征是()B(师生解疑A.雅典卫城B.金字塔交流8分)C.空中花园D.长城
2、一个考古队从中国出发,自东向西去考察亚洲文明古国的发源地,最后一站是()DA.黄河流域B.印度河流域C.两河流域D.尼罗河流域
3、古印度是世界文明发源地之一,其文明成就突出表现在()AA.形成种姓制度B.制定《汉谟拉比法典》学习C.建造金字塔D.实行民主政治
4、尼罗河畔巍峨的金字塔是古埃及人建造的,这种建筑是用来作为()CA.宗教寺庙B.天文标记过程C.法老陵墓D.神坛
5、大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明在两河流域孕育的古代人类文明是()AA.古巴比伦文明B.古印度文明C.古希腊文明D.古埃及文明
6、材料一有印度学者认为“在印度社会中,一个人可以放弃一切,但放弃不了种姓信念”种姓制度在印度的法律上已被废除,但在事实上却未被消灭材料二《印度快报》曾报道一对不属于同一种姓的年轻男女,由于恋爱,竟被家人吊死
(1)种姓制度形成的时间?小结(2分)公元前2500年
(2)根据种姓制度印度社会被分成了哪几个等级?布置作业婆罗门、刹帝木
4、吠舍、首陀罗(1分)
(3)种姓制度的形成对印度社会造成了什么影响?严重阻碍了古代印度社会的发展次备课反思成功不足。