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文本内容:
第21课科学技术与思想文化
（一）.
一、课标要求
1、掌握詹天佑和京张铁路，侯德榜和“侯氏制碱法”，魏源编著《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”的口号，严复译著《天演论》
2、分析、比较詹天佑、侯德榜、魏源、严复在各自领域里，能够作出突出贡献的主要原因，找出他们的共性，学习詹天佑、侯德榜和杰出的思想家魏源、严复，他们那种为救亡图存、振兴中华、努力学先进、赶先进、超先进，热血报国的赤子之心
二、教材分析本课的主题是颂扬先进的中国人，为救亡图存、振兴中华，努力学西方、赶西方、超西方的感人事迹和爱国精神支撑这一主题的是两位科学家的典型事迹和两位思想家的启蒙思想本课有三目中国人修建的第一条铁路、揭开制碱奥秘的侯德榜、开眼看世界的思想家三个子目都是重点学习时，要让学生懂得尽管当时中国较为落后，但科技文化方面也有进步，同时理出主要成就我们应引导学生将历史人物置身于历史的过程中，与民族、社会的发展和命运紧密联系起来，对之有一个合乎实际的认识和评价，对历史人物的成就与贡献有一个历史的全面的认识
二、学情分析针对初二学生所处的年龄段特点，即自我表现欲强，思维活跃，我采用多媒体课件创设情景，调动学生积极参与课堂教学；通过富有文学性的语言和问题的设置，激发学生的学习兴趣和探究欲望
三、教学目标【知识与能力】
1、知识与能力京张铁路、侯氏制碱法、《海国图志》、《天演论》中译本等知识点；通过分析、比较詹天佑、侯德榜、魏源、严复在各自领域里，能够做出突出贡献的主要原因，找出他们的共性，培养学生分析、比较、综合、概括历史问题的能力【过程与方法】合理安排课本内容的顺序按时间先后进行，用魏源的“师夷长技以制夷”贯穿本课内容，突出主题使其成为一个整体，通过老师的主导作用和多媒体课件的辅助教学，利用图片、flash动画等形式，结合分析、比较、例证、讨论、启发等多种教学方式的运用，引导学生主动学习4位历史文化名人的典型事迹然后，引导学生进行情感升华，找出这四位文化名人在各自研究、工作的领域里，取得重大成就的共同原因一一崇高的爱国精神、强烈的创新意识、良好的道德品质等【情感态度与价值观】魏源、严复、詹天佑、侯德榜等人救亡图存、振兴中华，努力学习、赶超世界先进文化，热血报国的赤子之心，永远值得我们学习；只有先进文化才能代表社会发展的方向，只要谁先进，就要向谁学
四、教学重难点重点通过分析詹天佑、侯德榜、魏源、严复四位文化名人的典型事迹，概括出本课的主题，从而在情感态度和价值观点，对学生产生潜移默化的作用难点分析典型事例，概括主题思想应采用的方法、手段和尺度的把握本课的教学难点是如何采取不同的方式方法，引导学生分析典型事迹，概括主题思想，并且做到既不平均使用力量，又兼顾到四个典型的基础知识
五、教学准备教学方法采用的是学案导学法、分组讨论法、问题式探究法三者的有机结合教学策略讲授时，我对教科书内容进行了加工取舍和顺序调整，将整堂课分成“思想”和“科技”两大板块思想在前，科技在以后，为的是凸显“师夷长技以制夷”的进步思想，让这根主线贯穿全课，以求脉络更加清晰，逻辑更加合理开眼看世界的思想家（由于他们生活的时代早，而且产生了巨大的激励作用，所以调到前面作为范例进行探究教学资源多媒体课件、学案导学
六、导学提纲（见附页）教学过程教师活动学生活动目的效果
一、创设情景，导入新课通过富有文学性的语言，吸同学们，回首百年历史，近代中国社会引学生，使学生迅即被引入动荡，风雨飘摇，不断遭到列强的欺侮，一个崭新的认知领域学生聆听，了解本节课的学习目标中国该走向何方？很多人茫然，但是，一些立志图强的思想家，不甘落后的科学家，在那艰苦的岁月中，发愤图强，披肝沥胆，仍然取得了令人瞩目的成就今天，就让我们走进这段历史，一起来学习第21课《近代科学技术与思想文化
（一）》（展示本节课目标）
二、学案导学，师生释疑:
（一）、开眼看世界的思想家
1.“向西方学习”思想产生的背景
（1）师近代思想发展的基本走向就是学生根据课本交流向西方学习，谁能告诉老师向西方学习’生答近代以来，列强入侵，国家危难，通过创设不同的问题情境，的思想究竟是在什么情况下出现的？一些爱国的思想家认识到要改变现状，激起学生思维的火花,激发师鸦片战争，英国用船坚利炮，打开了必须学习西方的长处学生的探究欲望中国的大门，一些爱国的知识分子从“天朝上国”的梦幻中惊醒了他们开始抛弃骄傲自大的陈腐观念，注目世界，探索新知，关心时局，寻求强国御侮之道“向西方学习”的新思想萌发To
（2）师开眼看世界的思想家的代表人物有谁？
2.魏源与《海国图志》生答魏源和严复请同学们结合导学提纲，一起探讨
①魏源生活的时代学生自学完成学案小组长带领组员交
②魏源的代表作？其内容和目的是什么？流解决自学中遇到的疑难问题有何影响？学生回答他所处的生活时代、思想主张、
③魏源有哪些思想主张？我们应该如何评代表作品和思想影响价魏源的思想？集体交流师此书封面中的“图”和“志”各是指什么？图”是指地图，借指地理;“志”是指史志，即历史“师夷长技以制夷”是什么意思？是学习外国的先进技术，用来抵抗外国的侵略师我们应该如何评价魏源的思想呢？教师点拨清代实行的是闭关锁国政策魏源是冲破闭关锁国的思想束缚，提出向西方学习掌握敌的长处，克敌制胜的，这是评价魏源的思想是爱国和进步的,值他爱国、进步的重要表现得肯定他的思想反映了鸦片战争以后，地主阶级知识分子里的先进人物，开始面向世界，注意研究现实问题教师过渡在西学热潮中，贡献最大还要属严复下面让我们一起请出本课的第二位主人公
3、严复与《天演论》请同学们结合导学提纲，一起探讨
①如何评价严复？
②他的思想主张是什么？
③培养学生的交流合作能力和有何译著？书中有哪些进步观点？有何历分析问题解决问题的能力分组自学，完成学案，生生释疑史作用？师严复是一位向西方寻找真理的资产阶学生回答级启蒙思想家其思想形成于甲午中日战争之后甲午中日战争的失败使国人创深痛巨，给严复很大震动他认为要救国，只有效法西方,推行维新改革他翻译《天演论》，使中国的广大知识分子第一次真正大开眼界，获得了西方新知识，这对于打击封建顽固势力，宣传变法维新起到了积极的作用他宣传“物竞天择，适者生存，”就是为中国人敲响了自强保种的警钟
4、比较两位思想家的主张，最大的相同点和不同点分别是什么？培养学生的分析、比较和概教师过渡在魏源的“师夷长技以制夷”思括能力想的影响下，当时还有许许多多有志青年了解近代思想对科技的影漂洋过海，踏上了异国他乡的艰难行程响，自然过渡到近代的科学学成后，回到多灾多难的祖国，贡献自己技术的一腔热血和聪明才智，实践着科技救国学生分组讨论的理想抱负拳拳爱国之心，殷殷报国之共同点学习西方的长处，改变中国的现志，永垂青史今天我们要学习的，就是状他们中的杰出代表詹天佑和侯德榜不同点魏源主张学习西方的练兵方法，用新式武器装备军队严复主张效法西方，推行维新改革是严复思想的主要特色学生了解科学家的名字培养学生的归纳、分析问题
（二）科学家分组自学，完成学案，生生释疑解决问题的能力
1、詹天佑请同学们结合导学提纲，一起探讨
①詹生回答天佑取得的主要成就是什么？
②京张铁路最为创新的地方表现在哪？
③詹天佑为什么要这样设计？教师强调为了克服陡坡的困难，保证列车能安全地爬上八达岭，詹天佑创造性地运用“折返线”原理，从青龙桥起依着山腰设计了一条“人”字形轨道，来降低坡度这样做，减少了隧道的长度列车在这里用两个车头，一拉一推，保证了列车安全爬上陡坡，这是詹天佑在铁路史上的一大创举课件动画演示“人”字型路轨教师下面我们看詹天佑修建京张铁路的有关资料（媒体显示）学生朗读教师从材料中，我们能看出詹天佑身上学生
1.具有崇高的爱国精神具备了哪些值得我们学习的地方？2,强列的创新意识
3.良好的道德品质
4.吃苦耐劳的精神通过动画演示，增强直观，降
5.奋发向上、不甘落后的精神低了学习难度6,能用人、团结人的气量学习人物的优秀品质，树立7,杰出的才干、严以律己……正确的人生观和价值观教师过渡在中国化学工业史上，有一位自然过渡，增强学生对福建杰出的科学家，他为祖国的化学工业事业学生观看侯德榜的个人简介，感受他的爱历史的了解和民族自豪感，奋斗终生，并以独创的制碱工艺闻名于世国精神、创新精神和无私品德树立为不斗技进步而努力学界，他就像一块坚硬的基石，托起了中国习的信念现代化学工业的大厦，这位先驱者就是被称为“国宝”的侯德榜
2、揭开制碱奥秘的侯德榜请同学们结合导学提纲，一起探讨
①侯德榜的主要成就是什么？么？
②他为什么分组自学，完成学案，生生释疑要刻苦钻研这门工艺？学生回答
（二）归纳总结近代科学技术与思想文师生共同回放培养学生对历史知识的归化成就简表纳、总结、比较等能力代表人成就物思想科学进行思维的拓展延伸训练，学生畅所欲言，从不同侧面回答4人所共
（四）畅所欲言培养学生积极的人生观和价有的高尚情操值观“詹天佑、侯德榜、魏源和严复四人在不同的领域都做出了杰出的贡献，作为21世纪的青少年,我们应学习他们哪些可贵精神或优良品质？今后应该怎么做？”
三、课堂小结今天，尽管这些历史名人已经离我们远去，他们的身影也渐渐远行，但他们却留给了我们一笔永久的精神财富，先贤们的丰功伟绩，就是我们前进道路上一座座不朽的丰碑，激励着我们披荆斩棘，不断奋斗同学们，踏着前辈的足迹，感受着他们自强不息的精神，我们应该有信心成为继往开来的新一代，一定会开创祖国美好的未来！学生以抢答方式进行
四、当堂巩固，检测评价见课件在检测中获取知识反馈，同时及时给以巩固板书设计但源《海国图志》科学，思想《技术1复《天演论》思林卜天佑京张铁路“人”字形路轨文化科技J11矣德榜《制碱》“侯氏制碱法”。
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