第1课诗两首我爱这土地教案鲁教版九下5

我爱这土地

一、设计说明这是一首蕴含着深沉而真挚的爱国之情的好诗，也是学生进入初中后所学的第一首现代诗,教学的成败直接关系到后面几首诗的学习因此，教学应根据文体特点，通过诵读法、探究欣赏法、比较阅读法，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感，探究诗歌形象的象征含义及诗歌的主题，在比较中掌握学习诗歌的门径

二、教学目标知识与能力♦

1.能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴

2.把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式过程与方法♦

1.通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美，通过小组品读欣赏诗歌的意境美，通过讨论析读理解诗歌的表现方法和真挚深沉的情感

2.通过自主辐射阅读《假使我们不去打仗》、《给战斗者》，进一步理解、感悟诗歌的意象及作品巧妙的抒情方式情感态度价值观♦学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情培养学生的爱国主义思想

三、教学步骤

（一）导入土地，万物生灵的根基曾有人掠夺它而百般蹂蹒，曾有人捍卫它而披肝沥胆在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的激情（板书我爱这土地）

（二）简介作者及写作背景

（三）诵读诗歌，整体感知第一步听录音范读；用符号划分诗歌的停顿和重读的字词第二步学生自由朗读第三步；指名学生朗读第四步全班同学集体朗读

（四）研读诗歌，理解主旨

1、学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由

2、诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解

3、诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？学生再次朗读，体会表达效果，并尝试背诵

4、思考诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请你结合以上歌唱的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嗓亮”

5、思考诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面J有何深意？全班再次朗读、背诵

6、思考这首诗在结构上，

一、二节之间有什么内在联系？

7、讨论本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲谈了诗味，谈谈你的理解

（五）比较阅读，拓展学习请将这首诗与我们学过的《我爱这土地》比较一下，说说它们有什么异同？

（六）布置作业

1、假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试,相信你会比例子仿写得更好

2、艾青在诗中，含着泪水说“我对这土地爱的深沉”，古往今来，在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇，犹如繁星高悬夜空（A）板书设计:我爱这土地艾青鸟嘶哑的喉咙歌唱土地河流风“因为我对这土地爱得深沉”黎明我常含泪水。