文本内容:
教学难点体会生活与数学的关系养成爱惜时间的良好生活习惯课时2教学准备钟面道具、课本、课件教法学法直接教学法
(一)讲故事小明的一天
(二)比较三个钟面
1.相同分针都指着
122.不同时针分别指着数字
8、9和12
(三)引导想一想这是几点?8点、9点和12点
(四)归纳分针指着12,时针指到几,就是几点
(五)学习课本教学过程P32-33页
(一)
1.引导学生从以上三个具体的整点时刻的探究学习中,总结归纳出“分针指着12,时针指着几,就是几点”的认读整点认识整点的方法在学生掌握了认读整点的正确方法后,还需就两个特殊整点时刻进行教学,引导学生仔细观察钟面上分针与时针的具体位置,它们分别是6点(分针与时针在同一直线的两端)与12点(分针与时针重合)
2.“练一练”第1题的目的是通过填空的形式,帮助学生分步骤巩固读出整点时刻的正确方法第1题填一填第二组题目是观察方形钟面图片(时针、分针颜色相同,但只有4个关键数字),练习时,A层学生独立补充完钟面数字再填写,而B层学生在助教的帮助下,独立补充完钟面数字再填写第2题连一连教学过程通过读出三个钟面上的不同时间,并找到相应的时间卡片,帮助学生巩固读、写整点时刻的知识练习时,要注意课本练习时间与钟面的正确匹配第3题写一写通过观察四个不同的钟面,帮助学生巩固看钟面写时间的正确方法练习时,可要求表达能力较强的学生完整口述正确读、写整点时刻的过程第4题拨一拨要求学生能根据文字要求在教具钟上拨出相应的时间第5题:画一画要求学生能根据文字要求,在不同的钟面上分别画出时针、分针练习时,A层学生进行拨钟面及画时针的练习,B层学生只需在教师的帮助下点指时针、分针或跟说时间即可结合学生的日常作息时间安排,回顾在学校一天的整课堂总结点时刻,让学生养成爱惜时间、合理安排时间的良好习惯课后作业从《认识整点》来看,A层(子建、嘉雄、佩佩、志强、泉桦、浚轩、铭君)学生能掌握,能看懂整点时分针、时针的所处位置,正确读出钟面上显示的时刻并正确记录读出钟课后反思面上显示的时刻,独立完成课本的练习B层学生能在助教的指导下说出整点时刻,志彬的学习进度暂未能跟上;文浩在助教的帮助下,可以完成练习;浩华的课堂参与度不高。