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融合教育的四重境界东莞启智学校邓良利随着特殊教育的发展,特殊儿童与普通儿童实现融合,打造真融、美融、善融、高融的融合教育境界,是国家教育发展的方向和目标
一、真融有教无类真正的融合教育,是从差异出发的儿童观,认为每个儿童具有不同的特征,通过无痕融合,做到有教无类,普通教育与特殊教育形成一个同轨的教育体系,普通教育课程呈现“通用课程设计”的思路,满足每个儿童的需要
二、美融身心皆安真正的融合教育是让特殊儿童成为融合性的普通班级中的一员,只有特殊儿童在普通班级中实现身心皆安,才是真正的融合教育,谨防在融合教育过程中对特殊儿童形成二次伤害
三、善融兼容并包融合教育要做到普通学校与特殊学校的教育彼此包容,共同汲取融合教育的营养,在融合教育过程中,实现普通学校与特殊学校、普通学生与特殊学生、普通教育与特殊教育的双赢,实现相互成就
四、融等量齐观IWJ融合教育要达到一定的高度,必然要在数量和质量两个方面体现高标准要求,做到等量齐观,在融合教育中相互提高普通教育与特殊教育的质量,推动融合教育数量与质量的共同进步。