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听课是一大收获,那么评课交流则是另一大收获老师们齐聚一堂,就两位老师的课堂表现各抒己见,从学科特点、课堂板书、学生表现、活动组织、教案设计等等,纷纷发表了自己的认识和见解运动课的教学既要让学生活动起来,也要注意到运动课的科学性,科学性表现在教师的科学设计、准确示范和科学组织培智数学的教学往往不是沉闷枯燥就是过于和活动化,如何把培智数学课上出学科味道,而又让学生乐于学习、有效学习,根本上取决了教师对教材、对学生的了解和把握,取决了教师对课堂教学的巧妙设计下午,工作室的指导专家徐朝晖校长和工作室成员陈榕娥老师给大家进行了专题讲座在《图片教学在低年级智障学生生活适应教学中的运用》的主题分享中,陈榕娥老师通过分享自己的教学故事向我们讲述了图片在低年级智障儿童教学中的重要作用和在教学中研究图片教学的小课题研究成果接着陈老师从图片教学的意义、图片教学的运用两大方面向我们介绍了她的研究成果跟着陈老师从教案先行,目标导图;图片收集;图片处理;图片阅读;反思五个方面详细讲解了图片教学实施的具体步骤和操作方法,为在座老师们今后的教育教学拓展了新的思路,更表现出陈老师从教十几年的丰富的教学经验和专业的教学能力教师成长之路要往哪里走呢?佛山市禅城区启智学校徐朝晖校长的讲座《教师专业成长的途径与方法》给了我们一个很好的指引四个途径一一读、研、写、说徐校长认为读书可根据教师成长的三个阶段(新手阶段一从熟手到优秀一从成熟向卓越的迈进)来选择恰当的书籍;做研究并不一定要很高大上,可以从“微学习、微习惯、微改变”三方面做起;教师要笔耕不辍,从记录一件件教学故事开始写,不断积累成就自我;教师可以在日常中多说说自己的教学问题、策略、理论、效果和成果,在不断地与人分享中完善自我成长路上是否有捷径可走?徐校长说“相对于坚持,方法几乎可以忽略不计与其不停地寻找方法,还不如马上开始行动并坚持下来”。