文本内容:
教学设计课题红领巾学科生活语文设计人陈安琪教学对象二年级学生主讲人陈安琪课型新授课辅助PPT、字卡、图片
一、教材介绍与分析本课内容参考培智义务教科书一年级上册《红领巾》本课以图文结合的方式呈现了秋天的校园场景练习部分安排了听说读写4个训练
二、学情分析本班共13名学生，其中有6名自闭症学生（小扬、小熙、小王、小雯、小翠，小彤），2名脑瘫学生（小婵、小杰），2名唐氏综合征学生（小权、小晴），3名智力障碍学生（小朱、小烽，小榆）根据本班学生的学习能力可以分为A、B、C三个层次，其中A层学生有小权，小晴，小杰，小婵，小榆，认知理解能力较好，听懂简单句子，除了小婵没有声音语言，其他学生可以用简单的词汇或短句表达，小婵会用肢体语言表达B层学生有小朱、小熙，小朱能跟读词语和短句，回答问题需要老师提示小熙的课堂参与积极性不高，需要在老师的提示下回应C层学生有小王、小扬、小雯、小翠、小烽，小彤，无有效语言，情绪不稳定，参与集体学习有一定困难，需要老师给予较多辅助
三、教学目标
（一）知识与技能目标A层会跟读课文，会读、认生字“巾”，跟读组词“红领巾”，会写“巾”字B层会跟读课文，跟读生字“巾”，在老师提示下认出“巾”字，在老师的辅助下写生字“巾二C层跟读生字“巾”，在老师辅助下指出“巾”字
（二）过程与方法目标通过视频图片，理解词语意思；通过跟读提高语言表达能力
（三）情感态度与价值观目标激发学生对少先队员的向往
四、康复目标通过跟读提高学生的语言表达能力通过跟读增加词汇，通过图片视频丰富学生生活经验
五、教学重点会读认生字“巾”
六、教学难点会跟读课文，会写生字“巾
二七、教学过程设计意图
（一）导入复习词语“红领巾”
（二）新授
1.教师带领学生一句一句地朗读课文
2.教师出示生字“巾，请学生找出课本的生字“巾”，教师范读，学生跟读
5.教师拿着字卡请学生开小火车读，进行个别指导
6.教师讲解“巾”组词，学生跟读让学生将词语概念和图片建立
7.教师将学生分组，星星组，月亮组，比赛朗读，看联系哪组读得最棒，读完给予反馈评价，并奖励星星代币
8.让学生跟着书空笔顺看读音是否准确，朗读是否大
（三）巩固声通过比赛提高学生积极性L摘苹果游戏找出“巾”字苹果
2.学生上黑板描写生字“巾”，教师给予评价纠正回座位在练习本继续练习“巾”字
（四）小结作业教师总结学习了词语红领巾我们要争做优秀的少先队员作业回家熟读生字“巾”在练习本写“巾”字
八、反思~
1.能在根据学生的程度给予不同的教学目标，比如没有语言的C层学生要学会用手势表达
2.C层学生的理解能力稍差，对于词语和图片难建立对应的联系教师需要借助图片再深入详细讲解，并给予视觉提示和辅助
3.对于B层的学生，可以出示的词语卡作为提示
4.学生建立季节概念比较难，比较抽象，南方的秋天并不明显
5.学生不会齐读
6.先建立图片和词语联系，理解词语后再撤销图片，达到会认词语的目标
7.给学生看实物，秋天的黄叶子，更直观。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
