特殊教育：《对韵歌》肖康坚 3

湛江市霞山区培智学校课堂教学教案学科生活语文主教教师肖康坚助教教师黄伟颜2021年月日班级月亮班课时第二课时学生人数15男10女5课题《对韵歌》教材培智学校义务教育实验教科书学生分析本班有15名学生，男生10名，女生5名其中3名脑瘫学生（林景棠、李卓霖、李彤）、8名自闭症学生（梁嘉豪、冼明韬、陈百腾、周梓宸、李明泽、梁瑛、李馨漫、杨雯婷）、4名智力障碍学生（吴林聪、陈家文、周雨泽、陈艺文）在沟通表达和认知能力方面，周梓宸有较好的语言表达能力和认知能力，能和老师进行交流，理解指令并做出回应，能独自读完完整句子，语速较快，基本能辨听指认图片，能理解简单句子，认字较多，在听说读写各方面都有较好的发展能力，但注意力不集中，容易分心多动；李卓霖、林景棠、吴林聪、李明泽、冼明韬、周雨泽、陈百腾能跟读词语句子，会用语言来表达自己的需求，能与他人进行简单的交流能够理解指令并做出回应，会辨听、指认图片；梁家豪少量口语，能听懂指令并做出回应，会用肢体语言来表达自己的需求，会辨听、指认图片；陈家文、李馨漫、杨雯婷、李彤、梁瑛、陈艺文无语言能力，听不懂指令，整体处于被动状态，认知能力较差，在听说读写上均需要助教的协助，无法参与课堂互动根据学生的障碍程度和语言表达能力，结合本节课的教学内容，我将本班学生分为三层A组周梓宸、吴林聪、李明泽认知能力和语言表达能力较好，集体课堂参与度较高，能独自朗读词语、课文，在听、说、读、写方面表现较好B组李卓霖、陈百腾、林景棠、冼明韬、周雨泽、梁家豪在提示下能朗读词语、课文，能进行字卡图片配对，在写方面需要协助C组陈家文、李馨漫、杨雯婷、李彤、梁瑛、陈艺文需要助教协助，进行简单的字卡配对教学内容分本课课文根据《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成以对对子的形式集合了8种常用的自析然现象或事物，结合图片让学生认识云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫，理解相关含义，并有重点地进行识字活动课文格式整齐，音韵优美，节奏鲜明，语言精练采用对韵歌的形式，既是聚焦汉字的良好载体，又能让学生感受汉字的节奏美总目标分层目标

1、结合场景了解花、树、鸟、虫这四个自A层然景观

1、理解花、树、鸟、虫等自然景观

2、听词;吾从图片中分别找出相应的图片

2、能听词语从三幅图中找出相应的图片

3、基础认读汉字“虫二

2、能独自朗读课文“花对树，鸟对虫:

3、能找出汉字“虫二

4、识字读词，跟着教师朗读课文教学目标B层

1、理解花、树、鸟、虫等自然景观

2、能在协助下找出汉字“虫

3、能跟读课文“花对树，鸟对虫二

4、能听词语从两幅图中找出相应的图片

5、C层

1、感受花、树、鸟、虫等自然景观

2、能在协助下指出相应的图片

3、能在协助下找出汉字“虫二

1、结合场景了解这四个自然景观

2、听词语从图片中分别找出相应的图片教学重点

3、基础认读汉字“虫

4、识字读词，跟着教师朗读课文

1、从汉字中找出“虫”字教学难点

2、识字读词，跟着教师朗读课文多媒体课件、字卡、图片教学资源教师活动学生活动设计意图组织教学引入

1、师上节课我们学习了四个自然现象，、备同学们还记得是什么吗？我们先来复习一动学生根据图片说出四种自然现下教一象

2、出示图片提问同学们准带领学生读“云”““雨”“雪”风”活

3、今天老师给大家介绍四种自然景观学

二、新授学生回答“树”

1、学习汉字“花”“树二1出示图片让同学们来感受自然景观“花朵”并询问同学们这是什么呢？过A层学生从三幅图片中找出花的2学生齐读汉字“花二图片3找出汉字“花二B层学生从两张图片中找出花的4从三幅图中找出花的图片图片发展5出示图片“树二询问学生这是什么程C层学生指认花的图片活动呢？6学生齐读汉字“树二7找出汉字“树二学生齐读树师花和树都是自然景观，可以形成一对对子“花对树”学生跟读句子花对树

2、朗读句子“花对树二1教师范读A层学生独自读句子2请学生跟读（）3个别学生读B层学生在提示下朗读句子学生回答小鸟

3、学习汉字“鸟”“虫二（）（）11出示图片让同学们说说这是学生齐读鸟什么？（鸟）（）2学生齐读汉字“鸟二A层学生从三幅图片中找出雪的（）3找出汉字“鸟图片（）4从三幅图中找出鸟的图片B层学生从两张图片中找出雪的图片C层学生指认雪的图片师我们说早起的鸟儿有虫吃，鸟的食物是虫我接下我给同学们看看虫长什么样子的A层学生从三幅图片中找出虫的呢？图片（）5出示汉字“虫、B层学生从两张图片中找出虫的（）6学生齐读汉字“虫二图片（）7从图片中找出“虫”的图片C层学生指认虫的图片（）8找出汉字“虫学生跟读句子鸟对虫

4、朗读句子“鸟对虫”（）1教师范读A层学生独自读句子（）2请学生跟读B层学生在提示下朗读句子（）3个别学生读整理（总结）师同学们，今天我们又学了一个对对子花对树，鸟对虫下面请同学们伸出你们的小手，一起拍拍手跟着老师读句子吧（教

三、师边拍手边读句子）学生跟着老师拍拍手，有节奏地综合我们连着前面的对子一起来一遍云对树，朗读句子活动雪对风花对树，鸟对虫评估布置作业朗读句子板对韵歌优点

101、%拍手学对对子，学生很感兴趣，书大部分学生能够参与到课堂中雪对风云对雨设缺点没有教到学生写字鸟对虫花对树计。