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文本内容:
读书心得徐闻县特殊教育学校张海燕我是一名转岗老师由普通教师变为特殊教育者我带着迷茫的心去摸索、探讨,在书的海洋里汲取养分,努力提升专业知识水平最近我读了《ABA改变孤独症》这本书,它是杜佳楣经过多年的摸索总结而成的一本书她以自己训练熠熠及其他孤独症儿童的例子,深入浅出的讲解了ABA的三段论对康复训练的指导意义,阐释了ABA的三大基本原理,解释了ABA行为改变技术的具体运用,该书不但可以帮助孤独症孩子的家长更好地学习ABA理论、掌握孤独症康复训练的实操技巧,而且也可以帮助我们刚入行的特殊教育者的成长下面是对《ABA改变孤独症》这本书内容的简单介绍本书分为A、B、C三个篇章,A篇是理论篇,B篇是技术篇,C篇是实操篇A篇主要讲解了ABA的核心及ABA的三大原理行为强化、行为消失和惩罚B篇主要讲解了ABA行为改变技术技术符合原理的具体运用对于孤独症孩子来说,他们主要有两种行为需要矫正一种是期望行为太少需要塑造;另一种是不期望行为太多需要消退因此,本书将行为改变技术分为期望行为的增加和建立新的期望行为的行为改变技术;不期望行为减少的行为改变技术;行为改变技术的综合运用C篇是实操篇,一方面是从教学体系的角度讲述了目前比较流行的几种ABA的方法,让读者看到在原理和行为改变技术的指导下,是可以演化出很多种不同的教学方法的,这也让读者看到ABA原理和行为改变技术的使用时非常灵活和广泛的;另一方面,对于常常会引起大家误解的一些问题进行了解答我对这句话深有感触’在孩子的生活中,如果孩子的不足立即能被发现并补充,出现的问题行为立即能被矫正,那么这个孩子的康复训练一定会进展得非常顺利”书中的一位妈妈带晶晶去做感统训练,开始是哭闹不做,家长迁就;经过分析,妈妈判断晶晶的哭闹行为是想逃避做大滑板,于是作了调整:第一天训练无论晶晶怎样哭闹,这位妈妈装着没听见,而且费了好大劲把她掘在滑板上,慢慢地滑下去,并给予表扬!于是接下来的第
二、三天的练习,晶晶的哭声逐渐减少,第四天不哭了,而且很开心,之后家里人谁都可以带她去做,一点也没闹脾气这个课例让我想起在广州越秀特殊学校跟岗一节感统课的情景一位孤独症孩子来感统室上课不愿自己脱、穿鞋,老师掘住他手把手教他,直至他服从指令当时我想孩子都哭了,老师为什么这么为难他呢原来上述的两个例子,妈妈和老师都是运用ABA原理矫正了孤独症孩子生活中出现的问题行为这让我想起了一位孤独症孩子的家长,孩子身上出现了很多问题行为,如不愿自己穿鞋子、打家长等等,家长却认为这是孤独症孩子所表现出来的,不需改变如果这位家长懂得ABA的原理并能恰当地进行矫正孩子的问题行为,那么这个孩子一定会变得很棒的我接触过这样一位学生他对车的喇叭声产生恐惧,在教室里一听到喇叭声就大吼,而且不停地说不怕,当时我安慰他不怕哈,但接下来几天他对我说不怕更多了我想这样下去不但会影响到课堂教学,而且他的问题行为也改变不了于是,他再对我说不怕时,我就装作没听见,果然见效了,不怕”的声音逐渐减少,甚至消失了今后我要继续读书,掌握更多的理论知识,并将这些原理和技术运用到具体的教学中,让有特殊需要的孩子得到更好的康复训练。