特殊教育：生活语文——蚂蚁和西瓜（马跃）

生活语文课程教学活动设计时间

2019.11学科生活语文班级二1执教者马跃6课时

1、2主题故事大会课题蚂蚁搬西瓜课时二1班共12名学生，学生的整体程度较好，部分学生在语言、动作等方面超越同年级审和语言；他班级学生对教师的指令都能够有较好的反应，其中有2名学生能力一般，但也能够听从教师的指令上课发学中［律较好，能够参与到课堂教江泽安能听懂教师的指令并作出回应，语言能力较差，只能够发出单音字，不会书写及朗读，需要教师的提醒才能够完成任务许政贤能听懂教师的话并作出回应，有语言但发音不清晰，可以跟读，可以描写生字郑舒菲能听懂教师的话，有语言但发音不清，可以回答教师的问题，通过记忆可以背诵，能够描写付楠楠能听懂教师的语言并作出回应，有语言但不能够说出较为完整的句子，可以回答教师的问题，反复朗读后可以背诵，学情可以描写分析黄婉思能听懂问题并回答，没有主动语言，可以描写蔡梓乐能听懂问题并回答，有主动语言可以提出疑问，认识简单的生字，可以描写但注意力持久度不高马兆祥能听懂教师的指令，可以对简单的问题进行回答，有语言但发音不清，反复朗读可以背诵，能够描写张杰钧能回答教师的问题，但有重复语言现象，认识生字，可以仿写余雪楣能回答教师的问题，语言能力较好，可以朗读，认识简单的生字，可以仿写郭俊成能听懂教师的话，没有语言，只能发出单音，可以通过肢体表达自己的需求，可以描写刘寄能听懂教师的指令并作出反应，有语言，但理解能力较差，不能够描写黄煜然能回答教师的问题，有语言可以朗读并背诵，能够进行简单生字的仿写

1.能根据每节课的主要内容，认读重点词语单元

2.能根据每节课的重点句式进行造句

3.能认识笔国名称目标

4.能认识每节课的重点生字

5.能够采用连续性语言讲出绘本的主要内容

1.能看到图片说出图上出现的景物周

2.能够理解并运用句子有形容词

3.能认读生词草莓、叶子、西瓜目标

4.能认读生字叶、草、空、西、大

5.能看图片讲出绘本故事的内容学

1.能够认识、朗读、仿写生字西班级课习

2.能朗读并运用词语大大的、红红的、甜甜的，并能够仿说运用同类型词语时目标

3.能正确有感情的朗读句子目余雪楣马兆祥标

1.能够认识、朗读、仿写生字西

1.能够认识、朗读、仿写生字西

2.能独立完成运用词语大大的、红红的、甜甜的，并能

2.能在教师的提示下运用词语大大的、红红的、甜甜的够仿说运用同类型词语

3.能在教师的提示下朗读句子

3.能独立朗读句子个人黄煜然刘寄目标

1.能够认识、朗读、仿写生字西

1.能够朗读生字西

2.能独立完成运用词语大大的、红红的、甜甜的，并能

2.能独立完成运用词语大大的、红红的、甜甜的，并能够仿够仿说运用同类型词语说运用同类型词语

3.能独立朗读句子

3.能独立朗读句子蔡梓乐郭俊成

1.能够认识、朗读、仿写生字西

1.能够自认、仿写生字西

2.能独立完成运用词语大大的、红红的、甜甜的，并能

2.能将图片放到指定的位置够仿说运用同类型词语

3.能在教师的提示下将形容词粘贴在相应的位置

3.能独立朗读句子许政贤郑舒菲

1.能够朗读、仿写生字西

1.能够朗读、仿写生字西

2.能在教师的提示下运用词语大大的、红红的、甜甜的

2.能在教师的提示下运用词语大大的、红红的、甜甜的

3.能在教师的提示下朗读句子

3.能在教师的提示下朗读句子付楠楠江泽安

1.能够朗读、仿写生字西

1.能够在教师说出图片名称后指认图片

2.能在教师的提示下运用词语大大的、红红的、甜甜的

2.参与课堂教学

3.能在教师的提示下朗读句子黄婉思张杰钧

1.能够朗读、仿写生字西

1.能够认识、朗读、书写生字西

2.能在教师的提示下运用词语大大的、红红的、甜甜的

2.能读出并运用词语大大的、红红的、甜甜的

3.能在教师的提示下朗读句子

3.能独立朗读句子教学方法直观教学、讨论教学、操作教学教学准备字卡、西瓜、蚂蚁图片卡教学活动教师活动学生活动备注

1、歌曲《蚂蚁搬豆》导入，引出故事内容

1.通过提问，引起讨论

一、准备活动“仔细听！歌曲里蚂蚁搬豆回家，今天也有一只蚂蚁要搬西瓜”（出示西瓜），引出主题《蚂蚁搬西瓜》・环节一朗读标题、学习生字L教师通过用蚂蚁、西瓜图片卡引出题目，学习生字西

2.教师带领学生反复多次朗读生字西、西瓜

2.学生跟读、齐读、分读

3.指定学生朗读生字，跟读、齐读

4.“我们已经会读，现在看一看西怎么写”教师

4.学生观看PPT,观察生字的书写方法播放PPT中“西”字书写笔画顺序

5.“把小手伸出来跟着老师一起写一写”教师带领

5.学生跟着老师书空，体验书写

二、发展活动学生采用书空的方式学习书写生字并在书写时说出笔ffll名称・环节二朗读句子、学习词语L故事引入“很热的夏天，一只蚂蚁发现了一个西瓜”

2.教师展示西瓜的图片，引起学生讨论，说一说发现的西瓜是大的还是小的呢？（大大的）

2.学生讨论

3.教师粘贴句子大大的西瓜（板书）

4.朗读大大的西瓜，运用词语大大的，“什么样的物品是大大的”

5.“这个西瓜的果肉是什么颜色的呢？”（红红的）红红的是什么，引出句子红红的果肉

5.朗读运用词语红红的学生举例子运用词语红红的

6.“西瓜又是什么味道的呢？（甜甜的味道）朗读并运用词语甜甜的

8.朗读大大的、红红的、甜甜的

7.学生朗读句子

9.分词游戏《我的篮子在哪里》

10.翻牌游戏教师在黑板反面粘贴4张具有物品的图

1.观察讨论片学生翻开牌面，用类似的形容词形容牌上的物品•环节二学习句子

3.指定学生形容一下图片L“大大的西瓜有红红的果肉，甜甜的味道，好不好吃啊？”引出句子真好吃！引出句子教学

2.一起朗读长句子齐读一一指定读•环节四总结

1.教师通过提问的方式询问学生课堂学习的内容

2.再次朗读句子・评估

三、综合活动

1.完成作业单•整理

1.总结生字生词•布置作业评估方式布置课堂作业短期抽查•学生座位设计板书故事内容一个炎热的夏天下午，蚂蚁们发现一大块西瓜大大的西瓜，有红红的果肉，甜甜的味道真好吃！几只蚂蚁一起搬西瓜，西瓜一点不动把伙伴们喊过来一起使劲，还是一点不动一个蚂蚁有了好注意，去请了很多很多好朋友来帮忙，大家一起推呀，撬呀，但是西瓜还是不动聪明的小蚂蚁们没有放弃，它们又想了一个好办法，用铁铲去挖西瓜，他们分工合作终于将西瓜一块一块搬运回家最后大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯，个个玩得不亦乐乎。