特殊教育：培四 第一单元 第4课《大公鸡》第2课时 教学设计 陈思羽

《大公鸡》教学设计授课老师陈思羽课时第课时2基本信息《大公鸡》（浙江科学技术出版社出版《快乐生课题名称活》四年级上册、第一单元、生活语文第课、第42（出自教材、单元、课程、课时）、电课时）教材分析《大公鸡》选自浙江辅读教材《快乐生活》四年级上册第一单元主题为《走进农村》的生活语文第课，学生通过看图学课文的形式去了解公鸡的特征根据智障学生的学习特点，多利用4图片和视频等方式让学生理解词语和课文学情分析本班共有名学生，其中有名男生，名女生根据学生的不同情况，将学生分成三类16142类（钟彦俊、梁世豪、潘思敏、）这类学生有一定的语言基础和理解能力，能听从指令，A表达能力较好，在课堂上能配合老师的教学类（柯建宇、文贤杰、李智英、赖博文、黄玉辉、刘振锦、周炜涛）这类学生有口语能力B但是不喜欢开口说话，上课注意力不集中，经常在上课的时候想做别的事情，在老师的重复提醒下能听从指令类（陈海源、黄宝文、苏俊玮、卢永智、陈泽城）这类学生很少有语言交流，注意力集中C度很差，有时候完全不能听指令，学习能力相对较弱，是需要多花时间进行辅导的对象教学目标知识与技能类正确认读词语A初步了解公鸡的各种特征类在老师的辅助下，能够跟读词语B初步了解公鸡的各种特征类在老师的辅助下能够开口读，参与课堂C过程与方法创设情景教学，吸引学生兴趣，通过直观教学、讲授法等多种教学方法开展教学情感态度与价值观通过本课的学习，知道早睡早起教学重点和难点重点正确认读词语难点初步了解公鸡的各种特征教学准备课件,视频，词卡PPT教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图让学生有时间调整心学生安静坐好，问.师生问好，点名答到1情，进入学习状态课堂常规好答到，逐渐进入.说明奖励规则2代币有助于提高学生上课状态学习兴趣请同学想一想上节课我们学习了

1.引导学生多思考、多什么？思考说出上节课复习导入发言，巩固上节课的复习上节课内容学习的内容内容，引出新知识.学生自己读一读

21.这节课我们一起来学习《大公鸡》这知道这节课的学篇课文习内容提高学生学习的兴趣板书课题和积极性在学习课文之前我们首先来学习一

2.读一读下这篇课文中的词语公鸡羽毛嘴巴翅膀尾巴首先来读一读词语读一读词语说出出示词卡公鸡

3.意思多看多想，一步步引请同学说说自己理解的意思，老出内容，让学生更加师矫正和补充形象地理解词语你们知道公鸡的样子吗？学生认真思考回公鸡的特征（出示图片）答问题读一读出示词卡羽毛

4.学习新知请同学说说自己理解的意思，老通过观察图片、回师矫正和补充答问题羽毛是什么样子的？什么动物有羽毛的？读一读读一读出示词卡嘴巴

5.通过观察图片、回请同学说说自己理解的意思，老答问题师矫正和补充你们知道公鸡的嘴巴是什么样子的吗？读一读我们日常生活中，经常见到哪些动物？它们的嘴巴又是什么样子的？读一读想一出示词卡翅膀

6.请同学说说自己理解的意思，读一读老师矫正和补充翅膀是什么？（出示图片）公鸡的翅膀是什么样的？还有哪些动物有翅膀的？读一读出示词卡尾巴读一读

7.请同学说说自己理解的意思，老师矫正和补充公鸡的尾巴是什么样的？有什么特征？还有哪些动物有尾巴的？读一读我们学习了五个词语，我们一起来

8.读一读吧.做游戏开火车读一读9想一想，说出自己喜欢的动物，进

1.抢读行简单描述让学生多思考，多想拓展思考回答问题公鸡每天都早睡早起，我们也要学象

2.习公鸡早睡早起的精神连一连

1.把图片和文字连在一^起读词语和课文，通过形式多样的小活巩固.读一读，认一认2做游戏动巩固新知识.比赛读词语3今天我们学习了《大公鸡》学习根据板书和老师了这篇课文的词语，初步了解公鸡的特进一步巩固所学的内总结一起总结本课学征，我们回去和爸爸妈妈说说自己喜欢容，强化知识习内容的动物的特征板书设计《大公鸡》公鸡羽毛嘴巴翅膀尾巴教学反思本节课的教学目标基本达成，用了多种教学方法，积极调动到学生的上课兴趣，课堂氛围好，但是有点太过关注层次的学生，没怎么关注到层次的学生A C。