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文本内容:
体山令惮然总片看低4卜COQ0O9不轻信陌生人儿童“防走失”安全教育系列主题班会班级2017级1班班主任陈宗海
一、活动背景近年来，儿童走失的案例是有发生，对家庭和社会造成极大的危害根据《中小学德育工作指南）》的低年级学段目标，要在低年级学段强调教育和引导学生初步了解社会常识，养成基本的文明行为习惯，为加强对本班级学生“防走失”的教育，让本班级学生初步了解社会常识保护自己，学校联合家庭、社区，结合班级学生能力情况与特点开展儿童“防走失”安全教育系列主题班会本系列主题班会教学教材为为自编教材，共3个课时,分别是第1课时与大人一起出行，牢记家庭信息；第2课时不轻信陌生人；第3课时有困难找警察本节课教学课时是第2课时不轻信陌生人，根据学生对课堂内容已有的掌握基础上，通过对故事动画的观察、模仿达到理解不轻易相信陌生人的教学目标，能初步建立不轻易相信陌生人的意识；通过对本目标的学习，巩固了第1课时的与大人一起出行教学目标，为学生能习得第3课时的有困难找警察教学目标奠定基础本节课是在支持性教育理念指导下设计，遵循中小学生年龄特点、认知规律和教育规律，采取视频、图片等支持性策略，结合学生日程真实社区生活，通过感知、体验和参与的方式来学习“不轻信陌生人”
二、学生分析教学的对象为二年级
（1）班，共13人，其中自闭症共6人，智力迟缓共6人，唐氏共1人为了更好地对学生进行教学，会将教学对象分为ABC三个层次4名A类学生（立、曦、乐、睿）语言能力和认知能力较强，能够在课堂上完成独立完成任务，但注意力容易分散，基本能区分陌生人与熟悉的人；6名B类学生（迅、翔、欣、津、锋、月）语言能力和认知能力较一般，模仿能力较好，能在辅助下区分陌生人与熟悉的人；3名C类学生（健、鑫、东）语言能力和认知能力较差，模仿意识较弱，对老师的指令和上课的主动性方面较差，需要辅课老师提醒，其中林少东无言语能力
三、活动目的
（一）AB层学生
1.知识与技能能在独立判断下，不轻易相信陌生人；
2.过程与方法通过对故事动画的观察、模仿达到理解不轻易相信陌生人;
3.情感态度与价值观能初步建立不轻易相信陌生人的意识;
（二）C层学生:
1.知识与技能能在独立判断下，能区分陌生人与熟悉的人；
2.过程与方法能找出社区生活里熟悉的人；
3.情感态度与价值观能关注身边的人
四、活动准备
（一）出“不轻信陌生人”黑板报；
（二）布置班级文化墙一一学习园地，张贴有关学习内容;
（三）收集资料，制作课件；
（四）完成家庭互动作业，不轻信陌生人
五、活动时间2019年7月3日第五节课
六、活动过程
（一）课前准备环节（2分钟）
1.师生问好；
2.点名
（二）课堂复习与导入（3分钟）
1.引导学生回顾视频故事奇奇、妙妙，小福和小福爸爸一起逛商场，小福由于没有紧跟爸爸，与爸爸走失了，最后在商场工作人员的帮助下找回了爸爸巩固上节课的教学目标跟着大人出行
2.引导学生观看奇奇和妙妙今天又经历了怎样的故事观看视频
（三）学一学（9分钟）通过三段视频故事，引导学生总结视频中的道理
1.不拿陌生人给的东西（食物，玩具等）；
2.不和陌生人走；
3.不给陌生人开门故事一不能拿陌生人的东西奇奇、妙妙、小福在商场里玩积木，大灰狼拿出了彩虹糖给他们吃，他们坚决不吃，说爸爸妈妈教过不吃陌生人的东西；后来，大灰狼又拿出玩具车给他们玩，他们坚决不拿,说爸爸妈妈教过不拿陌生人的东西，最后坏人才走了故事二不和陌生人走蜜蜜、妙妙和小福和家人一起在逛公园，突然小福想上厕所就走开，去上厕所了这时候大灰狼出现了，伪装成路人问路，询问糖果店怎么去，请求蜜蜜与妙妙带路，她们坚决不带，说爸爸妈妈教过她们不跟陌生人走；后来，大灰狼看见了小福自己一人在厕所旁边，伪装成路人，请求小福一起去玩，小福不答应，说爸爸妈妈教过他不跟陌生人走，最后坏人才走了故事三不给陌生人开门奇奇、妙妙和小福在家里玩，突然门口有个陌生人来敲门，说他是来收电费的请求开门，但是他们不开，因为他们说爸爸妈妈交过不给陌生人开门；过了一段时间后，门外又来一个陌生人，自称是小福的叔叔，跟小福长得很像，说是来接小福回去的，但是还是他们不开，因为他们说爸爸妈妈交过不给陌生人开门，最后把坏人气跑了
（四）想一想（7分钟）讨论什么样的人才是陌生人呢？
1.下定义引导学生认识不认识的的人；与家人圈、学校老师圈等生活社区圈对比
2.判断练习基于学生生活社区圈的生活，给予学生判断是否是陌生人的练习；分层练习
（五）练一练（13分钟）给予学生三段情景，引导学生正确的做法情景一奇奇、妙妙和小福在家玩，突然有个自称是送快递的叔叔敲门，并要求他们开门，他们应该怎么办呢？情景二玲玲小朋友在放学回家的路上，有个自称是妈妈同事的叔叔来接玲玲，玲玲应该怎么办呢？情景三放学的时候，有个自称是爸爸朋友的陌生人来接明明去饭店，小朋友应该怎么办呢情景四放学的时候，有个陌生人说是曦曦爸爸的同事,要接曦曦走，曦曦应该怎么办呢？情景五上学路上，有个陌生人给立立蛋糕吃，立立应该怎么办？
七、活动总结鼓励和引导学生不轻信陌生人，并在生活中运用，学会保护自己，鼓励家长也参与进来，共同营造良好的成长环境:
（一）不吃陌生人给的东西
（二）不和陌生人走
（三）不给陌生人开门。
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