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湛江市霞山区培智学校课堂教学教案学科生活语文主教教师肖康坚助教教师黄伟颜2021年10月25日班级月亮课时第二课时班学生人数15男10女5课题《爱护牙齿》教材培智学校义务教育实验教科书学生分析本班有15名学生,男生10名,女生5名其中2名脑瘫学生(林景棠、李卓霖)、3名自闭症学生(梁嘉豪、冼明韬、陈百腾)、10名智力障碍学生(吴林聪、陈家文、李明泽、李馨漫、杨雯婷、李彤、周雨泽、周梓宸、陈艺文、梁瑛)在沟通表达和认知能力方面,周梓宸有较好的语言表达能力和认知能力,能和老师进行交流,理解指令并做出回应,能独自读完完整句子,语速较快,基本能辨听指认图片,能理解简单句子,认字较多,在听说读写各方面都有较好的发展能力,但注意力不集中,容易分心多动;李卓霖、林景棠、吴林聪、李明泽、冼明韬、周雨泽、陈百腾能跟读词语句子,会用语言来表达自己的需求,能与他人进行简单的交流能够理解指令并做出回应,会辨听、指认图片;梁家豪少量口语,能听懂指令并做出回应,会用肢体语言来表达自己的需求,会辨听、指认图片;陈家文、李馨漫、杨雯婷、李彤、梁瑛、陈艺文无语言能力,听不懂指令,整体处于被动状态,认知能力较差,在听说读写上均需要助教的协助,无法参与课堂互动根据学生的障碍程度和语言表达能力,结合本节课的教学内容,我将本班学生分为三层A组周梓宸、吴林聪、李明泽认知能力和语言表达能力较好,集体课堂参与度较高,能独自朗读词语、课文,在听、说、读、写方面表现较好B组李卓霖、陈百腾、林景棠、冼明韬、周雨泽、梁家豪在提示下能朗读词语、课文,能进行字卡图片配对,在写方面需要协助C组陈家文、李馨漫、杨雯婷、李彤、梁瑛、陈艺文需要助教协助,进行简单的字卡配对教学内容分本课课文页大的场景图呈现了妈妈陪同乐乐去医院看牙齿,医生叔叔给乐乐讲解刷牙方法的析场景,课文文字内容下方还配有2幅小图,展现的是乐乐听从牙医的建议,早晚刷牙,饭后漱口的景象,课文配图贴切地体现了要学习的内容本课的课文是一首儿歌“小牙齿,上下排,开心一笑露出来定期检查勤漱口,早晚刷牙白又白从小养成好习惯,牙齿健康人人爱J课文下方呈现了本课要学习的词语“牙齿”“开心”和汉字“牙”“齿”“心工其中“牙”是基础认读目标,“齿”“心”是弹性认读目标总目标分层目标
1、认读词语“牙齿”“开心”A组
1、正确认读词语“牙齿”“开心”
2、照样子说句子并适当进行拓展
2、照样子说出词语并进行适当拓展
3、指导要爱护自己的牙齿,养成早晚教学目标
3、知道要爱护牙齿,能主动早晚刷牙刷牙的好习惯BC组
1、看图认读词语“牙齿”“开心”
2、在教师的提示下照样子说出词语
3、知道要爱护牙齿,能配合家人早晚刷牙
1、认读、理解词语“牙齿”“开心”教学重点教学难点
1、能照样子说出词语教学资源教材,多媒体课件,牙齿模型,小镜子,图片,字卡教师活动学生活动设计意图
一、组织教学
二、引入、准学生观察牙齿模型
1、教师展示牙齿模型,提问这是什备活么?让学生拿出小镜子再次看一看自学生照镜子看看自己的牙齿动己的牙齿
2、让学生了解牙齿的作用
二、新授A组听词语从3组图片中找出
1、复习词语“牙齿”“牙齿”,复习其他内容()1师我们吃东西、说话都要用B组听词语从3组照片中找出教到什么?让学生找出“牙齿”对应的“牙齿”图片C组指出牙齿模型
(2)教师在教学课件中展示词语“牙齿”,手指词语范读A组独立认读词语学
2、学习词语“开心”B组跟读词语()1教师出示开心一笑露出牙齿的C组看着牙齿模型跟读词语图片,和牙痛大哭的图片比较异同,引导学生说出词语“开心二过
(2)教师在教学课件中展示词语A组独立认读词语“开心”,手指词语范读发展B组跟读词语
(3)教师出示开心和难过的图片,活动C组看着图片跟读词语让学生区分哪个是开心?哪个是难程过?A组根据词卡认读“牙齿”“开()4点图游戏找出“开心”的图心”片BC组区别照片与汉字,跟读词语“牙齿”“开心”
(5)教师根据学生能力发放“牙齿”“开心”的图片,指导学生认读
3、照样子说词语等词语()1教师出示例子牙(牙齿),请A组能照样子说出词语“心(开学生再给心()组词,引心)”导学生说出“开心”BC组在教师的提示下照样子说出
(2)教师出示图片讲故事,引导学词语“心(开心)”生拓展说出心(热心)、心(好心)•整理(总结)_师今天我们认识了词语“牙齿”£号“开心”,以后我们要保护牙齿,活动每天都开心地露出你的小白牙・评估布置作业爱护5牙齿板书设计开心优点教学思路清晰,课堂气氛活跃缺点给同学们的指令不清晰,学生偶尔在发呆。