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《特殊学校班级管理》读后感叶晔马善波老师的《特殊学校班级管理-给班主任的封信》这本书中,37主要从班主任入门之道、班风建设、日常管理、个案研究和专业发展这五方面分享其班级管理经验良好的班级管理可以给学生创造良好的学习氛围,提高学生的学习兴趣和激发学生的学习动机特教班级内有各种不同障碍类别及程度的学生,其异质性相当高,在这样一个个别差异大的班级中,如何能做好完善的班级管理,便是班主任最重要的责任之
一一、掌握专业知识和班级管理知识作为一名班主任,我们应该要具备好的心态、班级管理的知识、专业综合知识和特殊专业知识这就要求我们多班主任工作充满着热情,用我们的爱心和耐心去对待学生和挖掘学生的潜能作为一名特教班主任,面对的是各种障碍类型学生,学生的个体差异大,这就要求我们教师具备特殊专业的知识和班级管理知识,对于问题行为的学生,能采用特殊教育的干预策略,对学生进行正向支持结合学生的心理及生理特点,对学生进行个别化教育
二、找好自我角色定位我刚从事工作的第二年,被安排到带五年级的班主任刚开始时,我的心情也是很忐忑,这对我来说是一个新的挑战作为一名新手班主任,我会有以下的焦虑,我要如何与家长进行沟通?我要如何与科任教师进行交流?我要如何做好班级管理的工作?我积极主动请教有经验的班主任,借鉴她们的班级管理的经验根据学校教务处的计划来管理班级,学生有什么活动就带学生去参加,学生发生了问题就去解决我以一种认真踏实的态度去对待班主任工作,随着熟悉班级事务,我的心态发生了改变,从焦虑到欣然接受,从接受到已习惯了班主任的工作我工作的第三年,因工作的需要,学校安排我去带一年级我的心态在那时候又发生了变化我的班主任工作任务发生了变化,面对高年级的学生和低年级的学生,班主任的事务会有所不同一年级学生刚入学,常规尚未建立,问题行为也多作为一年级的班主任要付出更多的精力对学生进行入学教育那时候,我几乎都是从学生来学校,到学生来开学校,全程跟着我教育学生来到教室要把书包水杯放好,认识厕所,认识功能室,遵守课堂常规,排好队等常规教育我着重对学生进行常规教育,让他们尽快适应学校的生活现在我带的班级已二年级,学生长大了,也取得了进步现在回想起来,我很感谢那时候的自己,感谢自己的付出,感谢科任教师的积极配合,使班级学生在各方面取得相对应的进步班主任的工作很繁琐,但是看到孩子们的进步,我会感到充实且幸福作为一名班主任,我们要调整好自己的心态,以积极热情的态度投身于班主任工作中
三、营造良好的班级氛围我将教室的空间划分为学生学习区、教室办公区,资源去区,卫生角每个教室的空间都进行相适应内容的布置,让每个空间发挥最大的功能性我根据不一样的教学活动的需要对学生的桌椅采取不同形式的摆放,以致更好地开展好教学活动,同时也符合学生的需要我们要做好家校沟通因为学生的特殊性,班级里的学生个体差异性打,常常会出现不良行为问题,特别是低年级的学生,这时我们不仅要及时处理学生的行为问题,也要及时与家长沟通家长和教师的教育方法和对学生的要求要言行一致,不能让学生出现在家的表现和在校的表现不一致,不利于学生行为问题的干预我们要培养班级的班干部一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的我称他们是〃班主任的左右手〃所以我选拔和培养得力的干部队伍,我的工作能逐渐从繁重走向简单与轻松,而且有助于让学生学会自我管理班干部的选择是由班级里程度较好的学生的担任,让他们学会帮助老师和其他学生,如维持班级纪律,监督清洁区和教室卫生等正因为有了这些得力的班干部协助我开展工作,班风才会大有提升
三、建立合适的班级常规班主任要让学生每一天的学习生活都过得有规律、充实、有序,时时培养和巩固好习惯,在真实的生活中打造优良班风班主任要制定好每日常规,要具体到每一个课间为了让学生更好的遵守班级常规,我班实行星星代币制的制度对于表现好的学生给予星星代币的奖励,而后可以获取他们想要的增强物吧;对于表现不好的学生要扣除星星的奖励,若已经抵扣完可以帮教师做事情
四、培养学生良好的行为习惯马老师在第四章中主要是向我们讲述班级的个案研究对于班上有问题行为,她们所采用的干预策略值得我们学习在我们的班级管理中,学生的问题行为常常是我们所关注的问题学生出现问题行为时,教师要对学生进行观察,准确找出其发生问题行为的原因,分析其问题行为的功能,从而制定相对应的干预策略,对其进行干预,减少其发生问题行为的次数这要求教师们具备专业的特殊教育知识,正确引导学生的不良行为,给予学生正向行为支持,进行个案研究我班的吴宗翰同学最大的问题行为是上课不能长久在座位上坐好我采取的策略是及时阻止并与学生商量,如果他能坐好十五分钟,我给他奖励一颗星星或者及时的奖励他随意离开座位更多是对课堂感到无聊,这个学生更喜欢操作类的课程我也和科任教师沟通,在教室时,也要及时制止他离开座位的行为经过大家的努力,他的行为减少了很多在他能够保持十五分钟的基础上,我们也是增加时间的长度总而言之,学生的问题行为,需要科任教师和家长的共同干预,这样取得效果更好
五、提高教师的专业发展教师要发展自己的专业素养,学生才能有更大的进步教师的专业发展主要是通过培训学习、能力大赛、成长足迹、主题发言等方面获得作为一名特教老师,我需要不断提高自己的专业知识,才能更好地为孩子们服务我们要积极参加教学研讨活动,在培训学习中提高自己的专业知识我门要积极主动学习,善于总结,不断提高自己的班级管理能力和教师的专业发展特教班主任要建立一个优质的特教班级,不仅仅是靠班主任一个人来完成,还需和科任教师互相合作,和家长们建立良好的关系,为管理好班级而共同努力合作特教班主任教师扮演着一个领导者的角色,她引导教师和家长们共同参与到班级管理中教师间相互配合,教师与家长积极沟通,获得家长的认可,让家长配合教师的工作,积极参与到教学活动中来,共同为学生创造属于他们的舞台。