特殊教育：跟岗总结：《会想、会写、会说、会做》-陈永权

微观的层面分析、描绘了新型特校到融合教育学校的系统思考、整体规划和建设策略，体现出前瞻性和规划性教师个人对自身的专业发展和个人成长也应当有着清晰的发展规划，在三年的名师工作室内根据跟岗培训活动的工作安排，结合自己的实际情况，分别从研修目标、研修内容、研修方式、预期成果等方面制定自己的专业发展规划”会想”是有效成长有效发展的指路明灯和航行把手否则的话就会变成无头的苍蝇要么不动要么就是乱撞名师名教授的讲座中也着重强调了“会说”、“会写”的两方面，也就是语言和文字的表达能力陈辉校长的《办温暖的学校，做有故事的老师》，马善波老师以自身成长经历分享的《教师成长的三个关键》和尹军成、陈雅玲教授所讲的《构建阅读和写作的生活》《课题研究和写作能力》中都很是强调了语言表达能力、文字表达能力对于教师的重要意义在教师个人成长和专业发展中，教师一定要学会阅读、学会积累、学会反思、学会表达（说出来、写下来），“在阅读中积累，在写作中提升”当然，教师首要的任务是教学，是在实际中“会做”向课堂中要实效是每个教师都应当思考和努力去实践的在跟岗学习中，我们在佛山禅城启智学校听71节生活数学和2节生活适应课，感受和学习了何子豪、黄周婷和秦妍三位教师的教学设计和课堂教学，并且听取了专家、校长的精彩点评何智芳主任认为智障教育的课堂教学模式可以尝试突破传统，融入更多的支持性策略，如环境的支持、人员的支持和器具的支持，帮助学生更好地参与到课堂教学中；钟艳华老师提出课堂三要素，亟需立足跨界领域的前沿，也要时刻关注自身的专业学习；徐朝辉校长认为目前课堂的教学效果与成效，在教法、学法上都要适合于学生个体的要求，从而更顺利地达到了教学目标在听课评课活动中借鉴和汲取，让我以后可以更好地开展课堂教学，提升课堂教学质量。