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江城区特殊教育学校读书节主题教学设计学科康复训练课题蹦蹦跳跳的兔子课时第课时教学对象一年级1设计辅助教师教学内容教学内容的设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点进行设计的,本课程内容设计是以培养学生阅读康复体育相关绘本内容从而提升学生学习兴趣为主,主要锻炼学生的观察能力和注意力以及学生对绘本动作描述的模范能力教学内容设计教学内容分析和分析学生喜欢看绘本,漫画的动作比较吸引学生绘本的内容比较丰富多彩,学生对色彩比较敏感通过绘本这种渠道提升学生对康复体育的兴趣教学目标符合学生现有的发展一年级年级学生一共名学生,自闭症名,肢体障碍名,智力1051障碍学生名,其中一名学生为重度肢体障碍学生本年级学生粗大动作4和精细动作都比较弱,精细动作的力量和协调性不够强,语言表达能力只有人有简单的对答交流,根据学生的能力分为两组3学情分析组能够表达并理解简单语言,对绘本比较感兴趣A组可以模仿绘本简单的动作,体验阅读的乐趣B
一、知识与技能目标加强阅读能力
1.会表达绘本内容
2.会做绘本里的定跳远的动作
3.教学
二、过程与方法目标目标通过绘本和教师模仿示范,让学生掌握康复体育动作
三、情感态度与价值观目标学生在阅读和康复的相互转换中,体验双倍的快乐教学掌握立定跳远的基本要领重点教学理解绘本内容难点绘本、小兔头饰若干、萝卜卡片若干、红、黑”圆石教学准备头“各个,彩带根,音乐54教学过程师生活动设计意图
1、这里简单引入、边阅读边表活动过程演的目的是为
一、准备部分(激发幼儿的兴趣、身体的舒展活动)激发学生学习兴师老师阅读一遍绘本趣和求知欲师小兔与兔妈妈在家睡觉,音乐起,在兔妈妈的召唤下,兔子做洗脸、刷牙、梳头、伸伸臂、弯弯腰等基本动作(老师边阅读边表演)
2、以学生为主
1、召集兔子到兔妈妈的身边围成一个圆圈,请学生自由学兔子跳,教师示范重点引导体,充分发挥幼儿观察、掌握立定跳远的动作要领学生的主观能动性,调动学师小兔子们和妈妈一起手拉手围成圆圈站好生的积极性做游戏好不好?(好)师小兔子是怎样走路的?请小兔子做给妈妈看看(自由蹦蹦跳)
3、“好的开端师小兔子们跳得真好,你们想看妈妈跳吗教师示范跳,重点引导学生观察跳时双脚、是成功的一腿和手臂的动作,(小兔子们,你们可要仔细的看,看看妈妈跳的时候,双脚是怎么做半”,为了激的?腿又是怎么样,手臂在干什么?发学生的求知欲,让学生充
2、教师边念儿歌并示范跳,提问脚是怎么做的,腿还要变成什么样子,小手还要怎满兴趣地区阅样做?落地以后小兔子还要做什么?儿歌双脚并拢腿弯一弯,小手往后摆一摆,使劲读往上向前跳,轻轻落地站站好
3、教师带领幼儿练习立定跳远的动作2--3遍
4、师生参与,师请小兔子跟着兔妈妈一起跳起来吧增强师生信任
4、小兔子自由练习跳跃的动作(游戏比一关系,让孩子享受阅读带来比)的快乐师小兔子,想不想和妈妈比一比,看看那只小兔跳得最远,最先跳到前面红线那里,预备…跳(往返两次)
5、游戏拔萝卜师哎呀,天快黑了,妈妈的萝卜还没收回来,我们到对面的菜地里把萝卜收回来好不好?师菜地有点远,小兔子要跳过红石头、小河沟,然后拔起一个罗卜,跳过小河沟,跳过黑石头,然后把萝卜放在菜篮子里(教师在这个环节中语速放慢,并示范每个环节,重点讲解跳石头的时候前面一个小朋友走了,后面一个才能跳)〈学生鱼贯而行第一遍〉小结游戏中可能出现的不同情况,重点提醒学生双脚并拢进行第二次游戏
三、结束部分兔妈妈夸小兔子真能干,不仅学会了跳的本领,还帮妈妈把菜地的萝卜收了回来,休息一会儿我们就回家吃萝卜!(音乐起,做擦汗、甩手,拍腿等放松活动)活动结束!板书设计蹦蹦跳跳的兔子教学反思。