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文本内容:
《认识圆》说课稿台山市特殊教育学校黄艳凤
一、教材说明《圆的认识》是全日制聋校实险教材数学第14册第81-83页,这部分教材的内容有圆的特征、圆心、直径和半径,画圆的步骤和方法本节“认识圆”是在学生已经认识了长方形等多种平面图形的基础上展开教学的,它是研究曲线图形的开始通过本节课的学习,拓宽学生的知识面,丰富学生空间与图形的学习经验,使学生空间观念得到进一步的发展,也是后继学习圆的周长、面积、扇形、圆柱、圆锥有关知识的基础
二、教学目标、重难点说明
(一)教学目标
1、知识与技能认识圆,掌握圆的基本特征,理解直径与半径的相互关系,学会用圆规画圆
2、过程与方法通过动手操作、合作交流、主动探索等活动,经历知识的形成,培养学生作图能力及进一步发展学生的空间观念
3、情感、态度与价值观通过对圆的认识,能用圆的知识来解释生活中的简单现象,体验数学与日常生活的紧密联系,提高学习数学的兴趣
(二)教学重点、难点
1、教学重点理解直径与半径的关系,学会用圆规画圆
2、教学难点理解直径与半径的关系
三、学生情况说明这节课的教学对象是启聪部七年级学生七年级学生在低年级已经初步直观认识了圆,具有较丰富的生活体验,能够体会到圆广泛存在于我们的生活之中,动手操作能力较强空间观念仍比较薄弱,而听力障碍影响了学生对句子的理解,使用数学语言有一定难度,对于生活中运用圆的原理说不出
四、教法、学法说明(-)教法
1、加强动手操作,培养学生自主探索能力教学中多让学生动手操作实践,画一画、剪一剪、围一围等多种方式认识圆,让学生积极主动地参与知识学习活动中,教师要注意引导学生在操作的基础上,自主探索和发现圆的有关特征
2、结合生活实际体会圆的特征圆在生活中有广泛的应用,教学时充分利用生活中应用圆的一些例子,使学生感受到圆在生活中的应用,加深对圆的特征的认识,同时培养学生运用数学知识解决实际问题的意识
3、渗透学生说话训练由于教学对象是听障生,教学时特别注意训练学生学习句子表述,渗透说话训练
(二)学法
1、课堂上积极主动配合老师动手操作,并积极思考、发现问题
2、充分发挥小组合作作用,同学之间互相帮忙,取长补短教学准备PPT、圆规、平面图形图片、纸条等学具准备圆规、尺子、练习本、笔
五、教学设计(-)激趣导入揭示主题(大约3分钟)观看汽车发展史视频,让学生思考,车轮为什么都是圆的?究竟它有什么秘密,让我们一起来认识圆【设计意图汽车发展史这一视频导入,符合高年级学生年龄特点,吸引学生兴趣,自然导入本课教学】
(二)新授(大约25分钟)
1、初步认识圆的特征
(1)学生举例说一说身边哪些物体上有圆?
(2)小游戏,摸一摸学生闭上眼睛,从众多平面图形中快速挑出圆提问个别学生,很快从一堆图形中选出圆的原因3对比圆和我们学过的其他平面图形有何区别?认识并感受圆是一种曲线图形【设计意图通过摸圆活动认识圆是一种曲线图形,让学生亲身经历知识的形成】
2、认识圆1学习圆各部分名称折一折把手中的圆对折几次后打开看,你发现了什么学习圆心、半径、直径的定义2学习半径、直径之间的关系A、比一比给30秒钟时间,你能在圆上画多少条半径、直径?分组分别画半径和直径小结同一圆内,圆的圆心只有1个,半径有无数条,直径也有无数条【设计意图通过学生自己画直径和半径,对所学知识能理解得更深刻,记忆得更牢固】B、小组合作填一填分别量一量所画的圆半径和直径的长度名称第1条第2条第3条第4条我的发现半径同一圆内,所有半径都________o直径同一圆内,所有直径都________O我还发现,同一圆内,直径长度是半径长度的,半径长度是直径的OC、展示学生填写的表,并小结在同一个圆里,所有的半径都相等,所有的直径也都相等D、综合一张表,你发现了什么?教师黑板上用小纸条展示直径长度是半径长度的2倍,半径长度是直径的一半板d=2r r=d/2F、综合小结同一圆内,直径长度是半径长度的2倍,半径长度是直径的一半【设计意图半径和直径的特征及关系学习是本课的难点,教学时,放手让学生量、动手探究,在探索、实践中得出结论,再由教师用绳子对比小结,得出它们的关系,容易突破教学难点】3学习使用圆规画圆A、自由画圆B、学习用圆规画圆借助实物画圆,画出圆的大小是固定的,不能随意变化要画一个规定大小的圆,用画圆的专用工具一一圆规来画
①介绍圆规各部分名称
②学生自己动手画圆
③小结画圆步骤定长、定点、绕一周
④看PPT展示画一个半径是2cM圆的步骤
⑤学生动手画一个直径是4cM的圆
⑥点评板书示范画圆【设计意图本环节通过不同层次的画圆,使学生掌握画圆的方法,提高动手画图能力】三拓展应用
1、知识迁移,画大圆1师同学们学会画圆了,如果在室外,建一个圆形花坛怎么画圆?2学生讨论3观看画圆视频
2、看PPT,看不同形状的车轮汽车比赛想一想为什么车轮要做成圆的?车轴应装在哪里?
3、播放课件再次走进圆的世界,感受圆的魅力所在;圆让我们的世界变得美妙和神奇【设计意图学习数学的最终目的在于应用数学解决实际问题并对刚刚形成的知识学以致用,调动学生已有的生活经验,学生感受到数学就在身边,激发学习数学的兴趣】
(四)总结谈收获今天我们一起对圆进行了初步认识,大家有什么收获吗?【设计意图通过让学生总结既可以达到对新知识的回顾,又可以让学生对自己进行一次反思、评价】
(五)布置作业
1、作业本上分别画一个半径是3厘米和直径是4厘米的圆
2、在练习本上画一画书本84页第7题一些美丽的图案【设计意图动手操作,加深理解,启发思维】总的来说,在本节课里,我着重激发学生的兴趣,教学中多让学生动手操作实践,结合生活实际用多种方式认识圆,让学生积极主动地参与知识学习活动中,自主探索和发现圆的有关特征,加深学生对圆的特征的认识,同时培养学生运用数学知识解决实际问题的意识,充分体现了教师的主导作用和突出学生的主体性附板书设计:认识、画一个半径是厘米的圆110直径和半径的关系:
2、画一个是厘米的圆直径d=r+r=2r半径r—d2—~2~。