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湛江市霞山区培智学校课堂教学教案学科生活语文主教教师肖康坚助教教师黄伟颜2021年月日班级月亮班课时第一课时学生人数15男10女5课题《对韵歌》教材培智学校义务教育实验教科书学生分析本班有15名学生,男生10名,女生5名其中3名脑瘫学生(林景棠、李卓霖、李彤)、8名自闭症学生(梁嘉豪、冼明韬、陈百腾、周梓宸、李明泽、梁瑛、李馨漫、杨雯婷)、4名智力障碍学生(吴林聪、陈家文、周雨泽、陈艺文)在沟通表达和认知能力方面,周梓宸有较好的语言表达能力和认知能力,能和老师进行交流,理解指令并做出回应,能独自读完完整句子,语速较快,基本能辨听指认图片,能理解简单句子,认字较多,在听说读写各方面都有较好的发展能力,但注意力不集中,容易分心多动;李卓霖、林景棠、吴林聪、李明泽、冼明韬、周雨泽、陈百腾能跟读词语句子,会用语言来表达自己的需求,能与他人进行简单的交流能够理解指令并做出回应,会辨听、指认图片;梁家豪少量口语,能听懂指令并做出回应,会用肢体语言来表达自己的需求,会辨听、指认图片;陈家文、李馨漫、杨雯婷、李彤、梁瑛、陈艺文无语言能力,听不懂指令,整体处于被动状态,认知能力较差,在听说读写上均需要助教的协助,无法参与课堂互动根据学生的障碍程度和语言表达能力,结合本节课的教学内容,我将本班学生分为三层A组周梓宸、吴林聪、李明泽认知能力和语言表达能力较好,集体课堂参与度较高,能独自朗读词语、课文,在听、说、读、写方面表现较好B组李卓霖、陈百腾、林景棠、冼明韬、周雨泽、梁家豪在提示下能朗读词语、课文,能进行字卡图片配对,在写方面需要协助C组陈家文、李馨漫、杨雯婷、李彤、梁瑛、陈艺文需要助教协助,进行简单的字卡配对教学内容本课课文根据《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成以对对子的形式集合了8种常分析用的自然现象或事物,结合图片让学生认识云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫,理解相关含义,并有重点地进行识字活动课文格式整齐,音韵优美,节奏鲜明,语言精练采用对韵歌的形式,既是聚焦汉字的良好载体,又能让学生感受汉字的节奏美总目标分层目标
1、结合场景了解云、雨、雪、风这四A层
1、理解云、雨、风、雪等自然现象个自然现象或事物
2、能听词语从三幅图中找出相应的图片
2、听词语从图片中分别找出相应的图
2、能独自朗读课文“云对雨,雪对风二片
3、能找出汉字“风二
3、基础认读汉字“风二教学目标B层
4、识字读词,跟着教师朗读课文
1、理解云、雨、风、雪等自然现象
2、能在协助下找出汉字“风
3、能跟读课文“云对雨,雪对风二
4、能听词语从两幅图中找出相应的图片
5、C层
1、感受云、雨、风、雪等自然现象
2、能在协助下指出相应的图片
3、能在协助下找出汉字“风二结合场景了解云、雨、雪、风这四个自然现象或事物
1、听词语从图片中分别找出相应的图片
2、教学重点
3、基础认读汉字“风
4、识字读词,跟着教师朗读课文
1、从汉字中找出“风”字教学难点
2、识字读词,跟着教师朗读课文多媒体课件、字卡、图片教学资源教师活动学生活动设计意图组织教学引入、师今天我们学习新的内容“对韵歌”,备我们先来齐读一下课题动我们首先来看看图片中有什么?一准云学生齐读课题活8学生观察图中有哪些动植物,从图片中导入课教-J哪些自然景观题曲虫»学
二、新授
1、学习汉字“云”“雨二1出示图片让同学们来感受自然景观过学生回答“云”“云朵”“云彩”并询问同学们这是什么呢?2学生齐读汉字“云二学生回答要下雨啦3找出汉字“云
二二、程A层学生从三幅图片中找出4从三幅图中找出云的图片发展云的图片5出示晴天多云的图片和乌云密布的活动图片,请同学们观察一下从晴天到阴天,B层学生从两张图片中找出云的图片将要发生什么呢?很快会下雨6解释乌云密布的时候,云遇到水蒸C层学生指认云的图片气就会变成雨,接着出示下雨的图片,出示汉字“雨二学生齐读雨7学生齐读汉字“雨二
(8)找出汉字“雨二
2、朗读句子“云对雨”学生跟读句子云对雨
(1)教师范读
(2)请学生跟读A层学生独自读句子
(3)个别学生读B层学生在提示下朗读句子学生回答雪
3、学习汉字“雪”“风二()()11出示图片让同学们来感受自学生齐读雪然景观“大雪纷飞:并询问同学们这是什么呢?
(2)学生齐读汉字“雪二A层学生从三幅图片中找出雪的图片
(3)找出汉字“雪北
(4)从三幅图中找出雪的图片B层学生从两张图片中找出
(5)出示大雪纷飞的图片和阵阵微风雪的图片C层学生指认雪的图片的图片,请同学们观察一下雪为什么会飘起来呢?那是因为有了风的作用那学生感受风么风是什么形状的呢?出示图片
(6)出示汉字“风二
(7)学生齐读汉字“风二
(8)从图片中找出“风”的形状
(8)找出汉字“风
4、朗读句子“雪对风”学生跟读句子雪对风
(1)教师范读
(2)请学生跟读A层学生独自读句子
(3)个别学生读B层学生在提示下朗读句子整理(总结)师同学们,今天我们学了一个对对子云对雨,雪对风下面请同学们伸出你
三、们的小手,一起拍拍手跟着老师读句子学生跟着老师拍拍手,有节综合吧(教师边拍手边读句子)评估奏地朗读句子活动布置作业朗读句子板对韵歌云对雨雪对风10书设计优点教
1、7学思路清晰,课堂气氛活跃
2、拍拍手学对对子,学生很感兴趣,大部分学生能够参与到课堂中学缺点;没有完全顾及所有学生有些学生很少参与课堂反思。