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文本内容:
《一次有趣的观察》教学设计(详案第3篇)课题名称《一次有趣的观察》授课班级启聪六年级总课时数课时第课时4本课课时2授课教师陆妙杨学生类型听力障碍学生授课时间授课地点启聪六年级教室
2020.10教材《一次有趣的观察》是聋校四年级上册教材精读课文中的一篇有趣的观察日记内容主要讲我听说扁豆的蔓儿是向右绕着爬的,起先我不相信,决定自己观察观察,通过分析认真、仔细观察,最后我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的通过学习课文,培养他们的朗读能力,学会观察,留心身边事物的变化六年级有学生10人,根据语文学习能力基本可以分为三个层次本班学生总体上学习比较积极,但文章的理解能力一般,手语表达能力尚可,听力和口语较差现用四年级上册的新版聋校教材,学习难度适中学生观察不仔细,常常流于形式,身边事物变化常熟视无睹习层次姓名情况说明莫炜怡蔡炜童莫炜怡学习能力较好,但手语表达速度较蔡炜童学习积极,者A层黄万辉但理解能力一般,手语速度快黄万辉,理解能力较好,思维较开阔,但上课常会走神,手语表达一般分余霖丽罗琦琦余霖丽理解能力和手语一般罗琦琦情绪化比较严重,很敏何伟杰李振荣感,有时课上会突然哭泣,理解能和手语表达一般何伟杰析B层理解和表达能力一般,有时会走神李振荣听力较好,学习能力和习惯较差这3名学生属于多重障碍周成开能抄写一些生字词,能看懂部分手语,上课有时会离开座位郭静霞和陈素认也是多C层重障碍,平时能认真练字,郭静霞上课也喜欢举手,但实际周成开郭静霞上不能跟上课堂节奏陈素认【知识与技能目标】A层理解“绕、缠、抖”等字意教B层基本理解“绕、缠、抖”等字意C层能抄写教师课前安排的生字学【过程与方法目标】A层通过有表情地朗读、讨论分析、联系亲身经历体验等活动,积累好词佳句,培养朗读能力,理目解文章内容B层通过有表情地朗读、讨论分析、联系亲身经历体验等活动,大致理解文章内容标C层通过反复练写,逐渐掌握个别生字词的书写【情感态度与价值观目标】.A层、B层培养观察,留心身边事物的变化的习惯C层在不断练习中,增强书写能力,养成好的书写习惯
1、能有表情地朗读课文,理解课文内容教学重点
2、培养观察能力
1、能有表情地朗读课文,理解课文内容教学难点
2、培养观察能力课前准备教师多媒体课件;学生复习生字词和文章大意,读熟课文教学过程教学环节师生活动设计意图用图片谈话
一、图片谈导入导入,引导学话导入
1、课件出示:牵牛花图生质疑,激发(3分钟)同学们仔细观察这幅图,你们观察到了什么?导出“观察”一词其主动探索的
2、你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗?欲望今天,有一位朋友让我们一起和他进行“一次有趣的观察”,你们去吗?板书并补充课题学生齐读读题
3、质疑:读了课题,你们想知道些什么?
二、学习第读课文第一自然段,回答问题一自然段
1、文中的“我”听大人说过呢!课文中是哪里讲到的呢?指名说并读第1自然给时间学生(分钟)5段朗读回答问
2、问:这是真的吗题,培养阅读谁来读,尽量读出疑问的的表情,多让学生读的信心和能师:说明作者一定要自己观察力过渡:他是怎样观察的呢学习课文第2—3自然段
三、学习2—3学习2-3自然段,理解课文主要内容用动作演示自然段,理
1、默读课文2—3自然段,划出你喜欢的词或句子并说说你为什么喜欢?是学生最喜爱解课文主要理解词语:绕、缠、抖一下(生可以用动作理解)的学习体验方内容
2、“我”为了观察扁豆的生长过程,做了哪些准备工作?式,留时间给(25分钟)生根据课文内容回答学生多思考回
3、师问“我很奇怪,它是怎么从左边转到右边的呢?”为什么奇怪?答问题,提高学生阅读解决“第二天……竹竿的右边问题的能力
4、作者明明让蔓儿向左缠,而它偷偷地向右长,你们觉得奇怪吗?让我们带着好奇的心情读句子“我很奇怪……究竟”
5、自由读第3自然段,划出作者的观察过程
6、指名说说作者的观察过程师板书半小时两个小时每隔1小时四小时
7、师小结:扁豆就是通过“蔓儿”的抖动,缠绕“慢慢”地向上生长你们明引导学生带白了“扁豆的生长”吗你们觉得它的生长怎么样?着文本所表达有趣,你们喜欢吗?的感情去朗读文感悟读,加深学生
1、谁能带着喜欢的心情读第3自然段对课文的理指名读、分男女生读解
2、通过小作者的介绍,我们知道了扁豆的生长过程谁来说说小作者是怎样知道的呢?“观察”
3、再读第3自然段,说说“我”是怎样观察的师板书作记号紧盯着还注意到从这些词中可以看出“我”观察:仔细指导读,生齐读第3自然段
四、朗读课齐读课文最后一段,总结全文文,感悟升作者通过自己实验、观察,终于明白了什么?(我终于……爬的)华(3分钟)
五、小结让学生根据(3分钟)板书小结课今天我们学习了什么?(根据板书小结)堂,思考收获
1、熟读课文培养观察思
六、作业
2、课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好维,锻炼观察、(1分钟)观察日记书写能力
七、一次有趣的观察板Tfc-f书设计半小时做记号生长两个小时紧即着仔细有趣每隔1小时还注意到观察四小时
八、教学本课因为离学生的生活经验比较远,所以学生学习起来比较难,若能有事物让学生观察的话,反思效果会更好。