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广东省马善波特殊教育名教师工作室跟岗听课记录时间2019年4月22日地点禅城区启智学校四
(1)执教者:郑素玲课题《小猴子下山》绘本课型生活语文修改意见
1.通过阅读故事,了解小猴子下山的路线以此为线目标包括了阅读、认读区别词教学索学习并积累“又()又()”形式的词语,并会迁语、练习句式、感情朗读、讲目标移运用能够正确区别“掰、扛、扔、摘、捧、抱、述故事等多个内容的学习目重点追”等动词及表示标,可能过于宽大,可以适当难点
2.能正确有感情地朗读故事,并能结合插图、板书等削减,使得目标更具体可操作教学目标讲述故事.
3.由故事得到一定的启示在成长过程中,我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事,而事后难过后悔是无用的,重要的是能以今天的教训为基础,用积极的心态展望明天教学重点图文结合理解故事内容,发展学生的语言围绕故事重点进行理解、语言表达能力,体会重点词句表达的练习和突破教学重难点教学难点训练学生的思维能力和语言表达能力,理解故事道理准备充分教学PPT课件、贴图卡片、动画视频、小红花准备课时第1课时安排第XX课时(-)激发情趣,导入故事通过视频,让学生感受故事的
1.出示课题,提醒注意“猴”的书写生动有趣老师先让学生认识
2.播放视频,引导学生仔细观看视频,带着问题思考,大量故事猴子的图片,提出了问题让学中曾出现或没有出现过的事物图片,让学生判断哪些图片中的事物是生带着问题去观察在视频上故事中有的?旨在复述故事中的要点配上音乐或者朗读背景会更丰学生概述,教师将故事中出现过的“猴子、玉米、西瓜、桃子、富兔子”等图片贴到黑板上
3.指导读好这些名词强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的教学轻声小猴子下山的路线图设计得
(二)整体朗读故事全文,明确路线好,配上图片和字词卡,让学
1.朗读故事全文C生对小猴子下山的经过故事有师小猴子下山来(板画山),它先后走过了哪些地方?(板一个清晰的图象学生对于看画路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧?(接读故事情节,正音)图进行说话的训练可以更一步
2.排列图片体现先看图说话再朗读故事师听完故事,你能把这些图片按小猴子下山的先后顺全文过程练习量词不是本课的学习目标,可以略过序放进这幅路线图里吗?
3.练说量词又()又()是本节课的一个排图片后,辅助贴图练说小猴子下山,先来到了一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最后看见了一()重要句式老师的设计还可以小兔子更加注重练习的形式、份量
(三)以小猴子所见为线索,积累并学会运用的词语
1.找出故事中“又()又()”的词语动词的教学以及如何帮助学生贴又大又多,又大又红,又大又圆突破对这些动词的理解,可能
2.练读词语更多地要让学生有直接的动作
3.拓展运用体验
(四)以“小猴子所做”为线索,积累并学会精确地使用动词
1.学习第一个情节,认读并理解掰、扛
(1)朗读第一个情节
(2)你会画一只怎么的猴子?(提示表情、动作)随机学习掰、扛(指导书写掰)
(3)齐读小猴子来到玉米地的情境
2.朗读二至四个情节,理解并积累“摘、捧、抱、扔、追
(1)学生自由朗读故事,找一找小猴子的动作,并圈一圈小猴子继续走啊走,来到桃树下,走过西瓜、还看见了一只小兔子,在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们去读读写这三部分的情节吧!拿起笔,边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语
(2)回馈教师故意打乱顺序贴动词
(3)学生评价,并谈理解讨论要点1)区别捧、抱,2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配3)扔应该扔了三样东西老师把这些动作都贴到了(正是所有的东西都被扔了,兔子又没追上,小猴子才会两手空空回家去复述故事对于学生可能还是难趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去)了,可否降低难度,只复述其
(五)体会小猴子当前所感,并能积极展望未来中的一个图片内容可能更容
1.复述故事,有感情地讲述故事易
2.思想教育其实啊,每个人在成长的过程中总会犯些错,做些傻事经历过一次次的教训,我们才会变得聪明能干起来啊!
3.课件中出示配乐动画今天,太阳下山了,小猴子只好空着手回家去了!
4.教师问同学们有没有小猴子下山的经历作业回家给爸爸妈妈讲“小猴子下山”的故事设计。