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文本内容:
课堂教学设计主教沈晶晶辅教陈钟学科生活适应授课教师怡、陈丽华总课时课时3班级三班1课时第课时2课题认识家庭地址课型复习课教本课选自人教版《生活适应》教材三年级上册第三单元家庭生活第课“这5材里是我家“,主要教学目标是认识家庭地址,熟悉家附近环境,同时还要简析求学生在与家人走散的情况下能够提供自己家的相关信息本班共有学生名,自闭症学生有名,其中名学生有较好的语言能1061学情力,有名学生近期请假未到校唐氏综合征学生有名,能说较长的句11分子,上课主动性好脑瘫学生有名,其中名学生语言能力弱,只能发21析出少数几个音智障学生有名,语言能力较好1认识家附近的环境,能指认家附近环境的图片
1.教育.知道自己家的地址,能说出家庭地址组学生能完整说出深圳市义2A目义区街道义小区组的学生能说出深圳市义义区义义小区组学标X X X BC生能说出小区名称或能指出正确家庭地址的音频审占难说出自己家的地址点学备准学生家的照片、视频等素材教教学流程教学步骤课堂活动
一、课前准备,常规教学.师生问好,并点名
1.组织教学,稳定学生纪律,检查课堂常规2
二、绘本导入,激发兴趣教师讲绘本小动物回家的故事,呈现有趣的图片,激发学生兴趣同学们,刚才我们看到小兔子有小兔子的家,乌龟有乌龟的家,河马也有河马的家那我们每个人也有自己的家,今天我们继续来学习我们的家(设计意图利用绘本故事,帮助学生建立“家”的意识,每个动物有自己的家,我们也有自己的家,放学了要回到自己的家卡通图片的形式吸引了学生的注意,绘本中简单有趣的语言刺激着学生的听觉,调动了学生的积极性)
三、复习所学,巩固认知
(一)复习家庭地址.教师分别呈现学生家的图片和视频,提问这是谁的家请这1个同学举手生是我的家师这是我们班的家请你来说说家住在哪里?XX生深圳市区街道义小区X XXXX教学过程不熟练的学生听家庭地址的音频,听完后再次回答.呈现家的图片,点名请学生回答2师这是谁的家?我们请他说一说他的家住在哪里生深圳市师哪个区?生福田区师哪个小区?生小区XX师请连起来说完整生深圳市福田区小区XX不能完整说出的同学可以听家庭地址的音频后再次回答.点名请学生指认家庭地址音频3师请你来认识一下你的家,指一指家的图片XX,教师先读家庭地址,后播放两个家庭地址的音频,要求能指出正确的家庭地址的音频(设计意图本课为第课时,一部分学生已经知道如何描述自己2的的家庭地址,因此采用直接提问的方式学生的语言能力存在差异,对他们的要求也不同,语言能力较差的学生只要求能说出简单的家庭地址或指认音频)
(二)复习认识家庭环境教师呈现学生家的图片,包括家附近的代表性建筑物等,要求学生指认自己的家同学们,老师这里有很多照片,这里面有你们的家和经常去的地方,请同学们上来找一找,给大家介绍一下生这是我的家,这是我经常去的……师的家在哪里,我们一起来帮助他XX生这是我的家师这是经常去的超市,这是每天来上学要去的地铁站XX xx(设计意图本班自闭症学生较多,有部分学生只是机械地记住了家的地址,但不能正确指认家的图片在这个环节里,每个学生都指认了自己家的图片,加深了学生对家附近环境的认识)
四、击鼓传花,练习提升展示击鼓传花的游戏界面,教师简单介绍游戏规则,并告诉学生回答正确可以获得奖励师同学们,我们现在来玩击鼓传花的小游戏音乐响起来的时候,花会一直动,等音乐停了,花在哪个同学照片上,这个同学就要站起来回答自己的家庭地址回答正确有奖励,想参加吗?生我要参加给回答正确的学生分发奖励不能正确回答的学生,教师会给予辅助,或听完音频后回答(设计意图游戏和奖励的形式能激发学生的兴趣击鼓传花游戏中伴随着音乐,本班学生对音乐、视频等比较感兴趣,也能帮助学生在课堂中安静下来游戏寓教于乐,帮助学生巩固了所学内容)
五、归纳总结,布置作业教师总结本课内容这节课我们认识了自己家和家附近的很多地方,同学们回家后要多跟爸爸妈妈去家附近走走,也可以跟他们说一说家庭地址我在教学中的亮点通过绘本故事导入,激发了学生的兴趣,使
1.学生对自己的家感兴趣;准备了较多的图片和视频,直观地呈现了学生的家庭环境和家庭地址,帮助学生更好地理解;为不同能力的学生,设置了不教学反思同的要求.我在教学中的不足一个接一个地呈现学生的家庭照片,有一点2枯燥,在衔接上可以考虑准备一些有趣的提问或动画视频。