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生活数学课程教学活动设计时间学科生活数学班级慈二班执教者林春琴
2022.
10.8课时3主题个人生活课题认识课时2(第课时)1总体情况慧二班共8名学生,6名男生,2名女生智力障碍2人,自闭症3人,唐氏综合征3人学生在学科上的能力和水平欠缺,课程之前大部分学生没有学习过相关内容,在常见的量、数的计算、图形几何等知识方面缺乏,部分学生语言表达不足,无法言语表达根据本班学生的智力障碍程度和学习认知能力,把学生分成能力稍强组(A层)、能力一般组(B层)和能力稍弱组(C层)学情A层学生(仇志浩、金柏盛)能遵守课堂纪律,有一定的动手能力、语言理解和表达能力经历了认识1的学习,能数、认、读写数字1,对数分析的概念有了初步的认识和理解;B层学生(余欣暖、明春磬、唐铭睿)能较好地参与课堂,较熟练的掌握了认识1,需要在教师口头提示下完成简单的学习任务;C层学生(杜卓睿、邓子恒、梁志睿)对知识的接受能力较差,需要在教师辅助下完成最基本的学习任务单元会数、认、读、写数字2,理解数字2的含义,能手口一致地点数数量在2以内的物品目标
1.知道数量是2的物品个数能用数字2表示,能认读数字2o周学
2.会手口一致地点数数量是2的物品习目目标3•通过观察数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣标
1.知道数量是2的物品个数能用数字2表示,能认读数字2班级课
2.会手口一致地点数数量是2的物品时目标
3.通过观察数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣个人仇志浩1+2+3金柏盛1+2+3目标余欣暖1+2(在提示下完成)明春磬1+2(在提示下完成)唐铭睿1+2(在提示下完成)杜卓睿1(引导和提醒)+2邓子恒1(时常引导和提醒)+2(在各种提示下)梁志睿1(时常引导和提醒)+2(在各种提示下)教学重点会用数字2表示2件物品的数量教学难点理解2的含义,知道数到2就表示有2个教学方法情境教学法、直观教学法、归纳总结法教学准备电子白板、实物、数字卡片、教材图片教学活动教师活动学生活动备注(含教学策略、特殊支持等)
1.课前说明规则,保证课堂秩序
(一)组织上课
一、准备活动L按要求站好,与老师问好
2.端正坐姿,让学生意识到现在是课堂
1.师生问好
2.认真聆听代币兑换要求时间(口语、手势、身体提示;动作示范)
2.坐姿要求(分钟)
13.举手答到
(二)说明上课代币兑换要求
一、复习导入认识数字1电子白板呈现图片,1个书包、1个文具盒、1支铅
二、发展活动(复习点数1个物品,巩固“1个物品要用28笔、1个小朋友分钟)数字1表示知识师:同学们,上次我们学习了数字1,大家还记得吗学生看电子白板呈现的图片,数一数并老师考考大家请同学们看大屏幕,看看这是回答什么,有几个?重点检查学生是否学会点数,知道数1,1个物品要用数字1表示
二、知识新授点数五官通过学生熟悉的五官,将认识2融合在个.认识五官教师出示小朋友头像轮廓,慢人生活中进行教学1慢呈现五官:嘴巴、鼻子、眼睛、耳朵(根据出现的五官,引导学生逐一说出名字,一边看学生在教师的指导下数一数一边数,1张嘴巴,1个鼻子).点数眼睛学生在教师的指导下数一数,2强调数到2就表示有2只图中从数量是2的五官中抽象出数字2,帮学生手口一致点数眼睛、耳朵、嘴巴、鼻师:2只眼睛用数字几来表示?助学生建立数2的概念子(A层学生独立完成,B层学生在老师提小结:2只眼睛,用数字2来表示示下完成,C层学生由老师手把手辅助完.点数耳朵小朋友头像轮廓中出现耳朵3成)师:小朋友有几只耳朵?学生在教师的指导下数一数,再次强调数到2就表示有2只师:2只耳朵用数字几来表示?小结:2只耳朵,用数字2来表示.贴五官补齐头像4教师出示小朋友头像轮廓卡片、眼睛和耳朵卡片学生在教师的指导下贴一贴,数一数,再次强调数到2就表示有2只,将2只眼睛,2只耳朵贴上,补全小朋友的头像
三、巩固练习我们的劳动成果结合学校劳动成果,让学生通过数一数、拿
(一)数一数点数数量是2的物品一拿练习巩固认识数字2,感受数学与生活
1.出示学校各种水果收获采摘的视频、图片;的密切联系,激发学生学习数学的兴趣
2.出示劳动成果2个玉米、2个火龙果、2个无花果,2个番石榴
1.学生认真看图,点数房间物品数量
3.引导学生尝试点数劳动成果,教师强调数到
22.学生齐读数字2就表示有2个小结:2个玉米、2个火龙果、2个无花果,2个番石榴,都可以用数字2来表示
(二)拿一拿按数取物
1.教师示范拿数字2字卡换走2个劳动成果
2.学生拿着数字2去换相应的实物,强化2个物品可以用数字2来表示小结:数量是2的物品可以用数字2表示
四、知识拓展电子白板呈现很多数量是2的物品图片,请学生数,强化2个物品可以用数字2来表示
1.总结本节课所学内容
四、综合活动
2.收拾教学具学生一起总结兑换奖励(分钟)
13.兑换代币评估方式教师评价,生生互评,实操测验。