还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
生活语文教学设计课题美丽的校园课时安排1授课时间本课教学内容“美丽的校园”为自编教学内容,本内容的教学目标来自《培智学校义务教育生活语文课程标准(2016年版)》低年段倾听与说话中的能在别人对自己讲话时注意倾听;写字与写字中的认读生活中常用汉字;阅读中的能用普通话朗读简单句教学内容分析利用学校环境的视频进行教学不仅贴近学生的生活,而且自然地让学生用语言描述看到的内容,从而开始字、词、句式的学习本内容的学习让学生看到学校的美,从而喜爱校园本班共有9名学生,年龄8T2岁,3名女生6名男生;其中1名唐氏综合征,1名自闭症,1名言语障碍,6名智力障碍整体认知水平比较均衡,大部分学生对老师的指令有较好的反应,部分学生注意力不集中,迁移能力较弱,表达能力欠缺刘嘉杰认知理解能力较好,语言表达吐字清楚,课堂注意力不集中,跟读环节需要点名才会读,情绪行为问题较多(喊叫、拍桌子、拍打头部),对于自己不喜欢的声音会捂住自己的耳朵邓梓健认知理解能力较好,语言表达吐字清楚,跟读环节学习能力强,执行指令任务反应较慢,更换环境和教他不会的教学任务时容易发脾气(大喊或坐地上)需要不着痕迹的安抚,捂脸是逃避任务的前兆曾伟权认知理解能力较好,语言表达咬字不清晰,回答问题声音小,听从指令,遵守基本的规则意识,学习能力强,能积极的参与课堂学生情况简子姗认知理解能力一般,语言表达吐字清楚,注意力不集中,对老师指令不太理解,但经提示辅助后能领会,执行指令任务反应较慢许志欢认知理解能力一般,语言表达不清晰,回答问题声音小,对规则意识的理解与学习还需进一步加强,对老师指令不太理解,但经提示辅助后能领会,学习能力强,能积极参与课堂梁熔浩认知理解能力一般,无语言,执行指令任务反应较慢,需要不停地催促才会去执行,惰性较大傅颖认知理解能力较好,语言表达咬字不清晰,课堂注意力相对集中,上课喜欢摆弄桌椅,小动作比较多黎杰栓认知理解能力一般,语言表达吐字清楚,课堂注意力不集中,学习能力强,能积极的参与课堂L认读字“小乙
2.认读词语“小草”;教学总目标
3.使用句式“美丽的________”说话;
4.用普通话读课文《美丽的校园》;
5.用手指书空“小二颖(要纠正字、词的发音)权
1.
2.
3.
4.5学生木
八、、健
1.
2.
3.
4.5(要纠正字、词的发音)
1.
2.
3.
4.5(要单独提醒完成学习任务)授课班级启智二年级授课教师杨旭飞助教教师:姗
1.
2.
3.(说美丽的校园,美丽的花儿)5(用手臂书空)欢
1.
2.
3.(说美丽的校园,美丽的花儿)5个人目标(用手臂书空)(增加.能集中注意力听老师讲话.指认衣服、
1.
2.567浩栓
1.
2.
3.
4.5小狗)L认读字“小”,词语“小草”教学重点
2.使用句式“美丽的________”说话教学难点准确的普通话发音多媒体的选择和PPT、希沃使用教学准备教学方法讲授法,直观教学法、练习法教学活动教师活动学生活动备注(-J师生问好小助手站在教师的右边
1.教师请学生小助手上台小助手喊“起立学生按要求站好
2.教师说“上课”学生鞠躬大声说出“老师好”
一、课堂准备(课站姿要求请学生双手放在身体两侧,双腿并拢站好按要求坐好堂常规)
3.教师鞠躬说“同学们好”
4.教师说“请坐”坐姿要求手放桌面,腰挺直,双脚并拢
(一)视频导入
1.教师播放校园的视频,让学生观看让学生仔细看看视频
1.学生观看视频说出“是学校(校里是哪里?
二、发展活动(导园)”
2.教师出示校园一角的图片这是校园,校园美不美丽?入、新授、巩固)
2.学生说美丽
3.我们今天要学习的就是我们美丽的校园
3.跟读2遍课题
4.出示课题《美丽的校园》,并且学生齐读2遍课题
(二)齐读课文
1.提醒学生要在教师说“读”后在进1,出示课文,带领学生齐读1遍行跟读齐读时要和同学读的速度保持
1.跟教师齐读课文2,边做动作,边读课文2遍
2.跟教师边做动作,边齐读课文一致
(三)认一认
1.在开火车读“大树”时,要给欢、
1.学生思考教师提的问题
1.同学们,在儿歌中提到美丽的校园里都有什么?浩出示字词卡
2.跟教师齐读“大树”“小草”“花
2.在儿歌中圈出“大树”“小草”“花儿”,带学生读
12.开火车读的时候要注意纠正,颖、儿”1遍遍卜面老师要考考同学们健的发音
4.在两张图片中找出“小草
3.教师出示“大树”和“小草”、“小草”和“花儿”
3.要提醒杰完成课堂任务
5.齐读、开火车读“小草”的图字卡,问学生哪一个是小草?
4.浩会聆听教师的讲话,按教师的
4.教师增加难度出示字卡“小草”和“花儿”,让学生要求完成任务找找那个是小草
5.教师带领学生齐读3遍“小草二
6.学生开火车读“小草”
(四)写一写
1.认读“小”
1.浩、姗可以用手臂书空,
1.“小草”同学们都会读了老师想考一考同学们这个
2.和教师一起书空“小”字3遍(会
2.要提醒杰完成课堂任务字(小)念什么?写的同学带领其他同学书空)
3.浩会聆听教师的讲话,按教师的
2.谁会写?教师带领学生书空3遍(同学们小草的小写要求完成任务的很棒)
(一)说一说
1.欢、姗只要求说出美丽的校园,美丽的花儿
1.同学们谁还记得儿歌中是怎么形容小草的吗?大树
1.回想儿歌中是怎么形容小草的小
2.呢?草矮
2.怎么形容花儿的?这些美丽的东西构成了怎么形容学
2.美丽的花儿,美丽的校园校的?3________________________.用“美丽的
3.你还知道什么是美丽的?”句式说
三、综合活动
4.教师出示“美丽的__________”话美丽的衣服、书包、小狗
5.教师出示一些美丽的物品图片(衣服、书包、小狗等)
(二)总结
1.同学们想想今天学习了什么内容,总结今天学习的内容
4.回忆今天学习过的内容
四、板书设计无学生座位设计无教学反思。