特殊教育：听障学生语文课：《端午节的粽子》（珠海市斗门区特殊教育学校 马飞龙）

学年度第二学期语文教案2018-2019班级启聪班混龄班科目语文课题《端午节的粽子》时间2019年6月4日课时3课型新授教师马飞龙根据聋校课程标准来看，对于聋生的学习应注重认真观察、亲身体验、动手操作的过程，日积月累，在语文实践中学习语文，掌握语文学习的基本方法和语言运用的基本规律语文课程应特别关注汉语言文字的特点对聋生识字写字、阅读、写作、语言交往和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力本次教学内容参考新课标人教版小学一年级语文下册第10课《端午棕》根据工作室的大主题“我爱我国”的核心教育下，结合即将到来的节日进行学习，结合本班孩子的能力，教学内容对课文进行适当的改动，本课教学题目改编为《端午节的粽子》分析改编的课文利用简单直观的图文结合，更好的帮助学生理解课文，掌握所学习的知识，并灵活运用到生活中教学内容更贴近学生所经历和体验过的事情，这样的教学会更有利于学生的学习，更充分发展学生的思维发散能力，还提高学生的人文素养，帮助学生更好地融入学习和生活本课的教学计划分为三个课时第一课时初步认识和了解所讲述的内容，掌握课文中的3个新词语；第二课时巩固新词语的学习、熟读课文和学会造句，学习包粽子和赛龙舟的知识和课文内在的含义；第三课时再深入分析课文内在的含义，提升爱学习、爱家、爱校和爱国的情感本课主要教学内容为初步认识和了解所讲述的内容，掌握课文中3个新词语本班有6名学生，5女1男，年龄分布为7—14岁，具体情况如下

1、林敏晶，女，13岁；郑思琪，女，12岁现学习全日制聋校语文第六册1现有能力具有部分残余听力，可以表达一些词语和句子，大部分的事物都可以理解、表达和运用，手语表达较好，遇到不懂的，也可以通过书写或肢体语言表达意思，能力较好2本课发展能力掌握所学习3个新词语，并享受学习的乐趣

2、吴智文，男，14岁；梁镇潼，女，11岁现学习全日制聋校语文第五册1现有能力具有微弱的残余听力，可以发音，但表达上不太清晰，有一定的手语基础，思维能力比较灵活，大部分的知识和技能都能掌握，但相对比较懒惰和注意力比较容易分散教学对象2本课发展能力掌握所学习3个新词语，并享受学习的乐趣分析

3、张颖彤，女，12岁；陈丽盈，女，9岁现学习全日制聋校语文第二册1现有能力基本没有残余听力，可以发声，但比较模糊，手语基本较差，可以表达常用的词语，但句子完整表达比较差，模仿和理解能力相对较好，但注意力比较容易分散2本课发展能力掌握所学习部分新词语，并享受学习的乐趣根据学生的能力，分为两个层次第一层次A郑思琦、林敏晶、梁镇潼和吴智文第二层次B张颖彤和陈丽盈

一、知识与技能

1、观察具体的图片和文字，会说和写所有的新词语和熟读课文粽子、糯米、剥开；A

2、观察具体的图片和文字，会说和写所有的新词语粽子、糯米、剥开；B教学目标

二、过程与方法通过观察图片、参与情境和互动活动，加深对新词语的认识和理解AB

三、情感态度与价值观参与简单有趣的学习过程，积极思考并回答问题，达到爱学习和享受学习的状态AB教学难教学重点正确认识并书写所学习的新词语熟读课文和把新词语运用到生活中点教具学教学方法讲授法、观察法、游戏体验法词语卡片和图片具教学过程学生教学环节教师活动活动教学媒体设计意图

1、相互问好；师同学们，早上好通过互相问好，让学生有礼貌的

2、组织课堂纪律师鞠躬，请坐好养成有礼貌和尊重他人组织教学问好

3、奖励“大拇指”师看谁认真听讲和积极回答问题，的好品德奖励“大拇指”，课后兑换代币

一、知识导入通过简单具体的引入活

1、出示日历，农历五月初五是什么节日？动1农历五月初五是端午节；认真观察，第一，吸引学生的注意2端午节，我们一般会做什么呢吃粽子，粽子好吃吗？并独立思考力；知识引入词语卡片粽子是什么样的呢？和勇敢表达第二，发散学生的思维、老师发现有些同学还不是很认识粽子，没关系，那我们今想法培养学生勇于发表意见，并快速融入课堂学天就来学习新课文学完后，老师相信大家对粽子会有所认习识

一、读课文认真观察利用轻松、有趣和独立

1、在学习课文之前，老师先朗读一次课文和思考，相关的卡思考的学习环节第一，知识新授

2、现在，你们跟老师来一起朗读课文按要求去片、图片根据学生的学习特点，

二、学词语学习和搭通过大量的我们继续往下看，在课文中，红色字体的就是我们这建知识架节课要学习的新词语视觉和发散思维的学构习模式，更好地提高学

1、学习第一个新词语“粽子”习效果；

（1）音同学们看新词语上面的拼音，谁可以读出来第二，调动学生学习的（好，你来，其他同学认真看他读得对不对）？好，跟老师读一次（打拼音和打手语）；积极性，让学生通过现在我们来开火车读一读，从左边开始读（打拼音和打手语）带领同学学习，而发

（2）形粽子的“子”字，我们以前已经学习过了，那现在我们来学习粽子的“粽”展自身学习能力字，你们知道“粽”是什么结构吗（哗，对的，是左右结构，你们很棒哦）？那“粽”第三，提高学生的学习字的偏旁是（对了，是“米”字旁）？那我们一起来写一写，伸出食指，准备，开始的信心（播放动画点、撇、横、竖、撇、点、点、点、横撇、横、横、竖钩、撇、点），你们写得非常好！

（3）义同学们，粽子你们都会读和写了吗？那我们来看一看，粽子是什么样子的？练习一出示三张图片1饼干、2粽子、3面包？谁知道哪一个是粽子？练习二再出示三张图片1红萝卜、2玉米、3粽子，谁知道那个是粽子？

2、学习第二个新词语“糯米”:

（1）音同学们，再来看新词语上面的拼音，谁可以读出来（好，你来，其他同学认真看他读得对不对）？非常好，跟老师读一次（打拼音和打手语）；我们又来开火车，这次从右边开始读（打拼音和打手语）；

（2）形糯米的“米”字，我们以前学习过，那我们看糯米的“糯”字，你们知道糯米的“糯”字是什么结构吗（是的，也是左右结构，你们太棒了）？那“糯”字偏旁是（你们太棒了，是的，也是“米”字旁）？我们也一起来写一写，伸出食指，准备，开始（播放动画点、撇、横、竖、撇、点、横、点、横撇、竖、点、点、点、点、横、撇、竖、横折钩、竖、竖）；

（3）义同学们，糯米你们也会读和写了吧？我们来看一看，糯米是怎样的？好，现在老师每人给几粒糯米，你们认真观察（糯米和什么好像呢？）是的，和我们平时吃的大米好像，我们一起来分辨一下，这是大米（透明的），这是糯米（白色的）；练习一出示三张图片1黄豆、2红枣、3糯米，谁知道哪一个是糯米？练习二再出示三张图片1草莓、2糯米、3小米，谁又知道哪一个是糯米？

3、学习第三个新词语“剥开”

（1）音同学们再来看看新词语上面的拼音，谁来读一读（好，你来，其他同学还是认真看他读得对不对）？好的，跟老师读一次（打拼音和手语）；好的，你们再读一次，可以吗（打拼音和手语）；

（2）形剥开的“开”字，我们以前也学习过了，那我们就来学习剥开的“录V字，你们知道剥开的“录『字是什么结构吗（嘻嘻，还是左右结构，你们真的太厉害了）？那“剥”字偏旁是（对了，立刀旁）？我们一起来写一写，伸出食指，准备，开始（播放动画横折、横、横、竖钩、点、提、撇、点、竖、竖钩）；

（3）义同学们，我们一起来看一看，剥开是怎样的动作呢？好，现在我们一起来感受一下剥开这个动作活动一我们剥开粽子，看一看怎样剥开活动二我们剥开花生，花生好吃吗？（很脆很好吃）活动三我们剥开葡萄干包装，葡萄干好吃吗？很甜很好吃；你们都知道剥开这个动作了吧？所有的新词语，我们都学习了，你们都知道新词语怎样读、根据学生的能力，结合写和什么意思了吗？好，那我们现在来做一做练习，巩固刚在老师的引有针对性的练习，让学课件、练学习的知识导和要求生再复习所学习的知知识巩固习板

1、练习时间派发课堂巩固练习，在3分钟内完成；下，认真独识，更牢固的掌握知识

2、评讲时间:将学生所完成的练习，进行及时评价（师:我立完成练习们一起来看看，先看B层次，最后看A层次）同学们，今天我们学习了几个新词语呢（对的，三个），根据学生的学习特点你们还记得那三个吗？谁来说一说？（视觉学习和学习态度那我们再来写一写，伸出食指和老师共同知识回顾课件懒散），因此利用重复

1、粽子zong zi,出示实物（粽子）回顾再学习性学习方式，让学生掌

2、糯米nuo mi,出示实物（糯米）握知识更牢固

3、剥开bo kai,示范“剥开”花生的动作我们回家后要做的作业是根据学生的能力和学习A层次（郑、林、梁、吴）回家认真书写本节课所学习的认真聆听老特点，结合有针对性课三个新词语，一个书写一行、认真熟读课文和用新学习的词师的要求，后练习，让学生更好的课后作业课件并给予肯定掌握所学习的知识语各造一个句子；B层次（张、陈）回家认真书写本节课的三个新词语，一的反馈个书写一行、和爸爸妈妈一起朗读课文；《端午节的粽子》农历五月初五是端午节新词语板书设计粽子糯米剥开课文《端午节的粽子》每到端午节，爸爸、妈妈都会煮好一大锅粽子粽子是用青青的竹叶包的竹叶里面裹着白白的糯米，中间放很多绿豆、一块猪肉和一个蛋黄爸爸妈妈把粽子煮熟后，我们一打开锅盖，就闻到粽子香喷喷我们剥开粽叶，吃一口粽子，真是又粘又甜，特别好吃长大了我们才知道，原来在端午节吃粽子，是为了纪念爱国诗人屈原。