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文本内容:
达,学习能力相对较强,基本常识较清晰,自理能力好,如李宗辉、林良权等;b类学生有一定自理能力,有部分语言,旦认知能力与学习能力相对较弱,如杨思思、陈锐炜等C类学生程度较深,学习习惯、行为习惯都较差,无有意义语言,认知程度差
一、知识与技能目标
1.理解11只小猫因为不懂规则,被怪兽抓去做苦工的原因
二、过程与方法目标教学通过绘画、小组分享与讨论,了解各种规则对我们生活中目标的作用
三、情感态度与价值观目标懂得在生活中自觉遵守规则教学理解11只小猫因为不懂规则,被怪兽抓去做苦工的原因重点教学了解各种规则对我们生活中的作用难点PPT、规则图片教学准备教学过程一师生活动设计意图
(一)活跃课堂气氛,引入课程主题,激发学习的兴
(一)导入谈话导入趣教师同学们,你们喜欢旅行吗?旅行是一件
(二)活动一理十分快乐的事情,不但能陶冶心情,而且还能增长见识,开阔眼界看,这里有11只小猫解小猫们旅游不也去旅游了我们一起来看看,它们都去了哪遵守规则的侥幸些地方?经历什么有趣的故事吧!心理,在遇到危险
(一)讲授新课后懂得团结一致活动一阅读绘本对付怪兽
1、小猫们去旅游,看见过什么标志牌?这些标记牌是什么意思?活动二学习和发教师小猫在山坡上看见禁止摘花的牌子,意现生活中的规则,思是不能摘花;在吊桥上发现“危险,禁止懂得这些规则的通行,意思是这里危险,不能通行;在大意思与作用树上发现“禁止爬树”的牌子,意思是不能爬树;看到口袋旁边有“禁止进入口袋”的标记牌,意思是不能进入口袋小猫们都知道这些标志牌是不能去做的,但是他们还是抱有侥幸心理觉得做了也没关系
2、为什么愉快的旅游变成了做苦工?小结小猫们出去旅行都不遵守规则,被怪兽发现了怪兽设置了圈套,把小猫们全部抓去做苦工了让愉快的旅行变成了做苦工,受到到了不遵守规则的惩罚如果小猫们都自觉遵守规则,那就不会上怪兽乌西亚的当了
3、小猫们是用什么办法打败怪兽的?教师小猫们用了“以其人之道,还治其人之身”的方法去对付怪兽也就是说,小猫们发现怪兽也是不遵守规则的,它们团结起来给怪兽设置了一个圈套诱惑怪兽上当最终战胜了怪兽活动二
1、以后小猫再遇到这些标志,他们会怎么做?教师小猫们吃了做苦工的苦,懂得了遵守规则的重要以后看到一些标志,遇到了一些规则,他们再也不敢不遵守规则了知错就改,为时不晚遵守社会规则,不拿自己的生命去冒险
2、教师生活中,我看见一些标志牌,出示如禁止游泳、未经许可,禁止入内;高压危险,请勿靠近等等图片让学生认识辨认这些规则的意义作用板书设计只小猫做苦力11规则遵守教学反思。