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文本内容:
广东省马善波特殊教育名教师工作室跟岗听课记录时间2018年12月21日地点佛山市禅城启智学校执教者何子豪课题《认识数字8》课型新授课修改意见知识与技能目标教学目标A层学生能认、读数字8,会数数量是8的物体重点的个数；B层学生能认、读数字8,基本会数难点数量是8的物体的个数；C层学生能初步认、读数字8过程与方法目标A层学生会手口一致地点数数量为8的物体；教学目标B层学生能在由辅助的情况下（老师提醒或视觉提示等），能手口一致；C层学生能够在老师的辅助下，手口一致地点数数量为8的物体
3、情感态度与价值观目标A层和B层学生能感受生活中的数字8,感受数学与生活的联系；C层学生能够遵守课堂纪律，愉快地参与课堂教学重点会认读数字8；教学难点会手口教学重难点一致地点数数量为8的物体希沃软件也是一个很好的学教学PPT文档、奖励的大拇指、数数练习板习软件准备课时1课时安排第1课时此环节针对课前知识的问忆-、问好和点名（班级常规）以及引导学生快速进入课堂
二、课前练习
（一）唱数；
（二）听数状态，学生总体情况较佳
三、探究新知
（一）数字8的形成，板书“”7添上1是8”
（一）环节分了4个小步子老师采用设立垃圾分类的情景，分别展示7个塑料瓶、来多循环，但是知识点再现7块果皮、7片树叶和7张废纸的图片，再利用情景故学法相同，是否可以添加更教学多一些的不同的多媒体展示事呈现“再捡1个塑料瓶/I块果皮〃片树叶/I张废纸”手法，提高学生的学习兴来引导学生去点数趣？最后，教师小结归纳，全班齐读7添上1是8
（二）点数练习
（二）环节与原先设定的学
1.一排整齐排列A层生坚睿完成（会用“划线”来点生层次不相符分层次目标数）过程后，我们更要不能忽视到每一层次的学生2分两排整齐排列B层生思乐完成.3圆形排列A层生义迅完成.4不规则排列A层生洪立完成.
（三）数字8的认读
（三）环节，老师关注到个别A和C层生，但是忽视了B1乱序数字中找数字C层生少东正确找出层生的参与.2乱序数字中找数字C层生恺翔正确找出.在PPt偌大的版面找点，教3计算器键盘、手机拨号盘、课室的钟和课程表中找师可以采用电子教鞭，低年.出数字8A层生奕曦、洪金正确找出级的学生依赖于视觉的提示，红色的激光点可以帮助
4.表格中找数字8,老师变换教学方法，指到8读,他们迅速确定视觉落脚点不是则全班保持安静其中个别学生混淆了“4和0”建议拆分环节:
四、拓展延伸拓展环节非常重要，因为他按数取物，学生通过
（1）视觉提示来摆放8个塑是检验学生学习效果的重要料杯A层生洪立和B层生炸津完成课堂小结老师领部分，建议是多预留时间视觉提示不仅是提示数字8,读，学生跟读数数l-8o
（2）学生在没有视觉提示下完还需要圆点提示排列的要成摆放8个塑料杯的操作求
五、课堂小结
（1）全班数数1-8“7添1是8”若非重点口诀，是该作为每个环节的规
（2）复习8的形状律小结，还是省略为好？作业设计相比呈现排序规律“7添1总板书认识数字8是8本课的课堂学习气氛浓郁，首先多媒体7添1是8”，可能8的形状和数字8PPt设计新颖，画面主题突出，教师与学生采用多媒设计的展示较为重要体的互动较好；其次，从第
三、四环节的当堂检测来看，学生总评体对知识的掌握得较好，这是一节有效的课堂教学但是根据本人教学习惯来分析，有以下几点建议
1.学生分层目标设立后，课堂教学中应尽量做到一个学生不落下，贴合学生的最近发展区理论，学生去经历失败和纠正也是一个很好的学习过程；
2.教学环节的设计从导入、新授、练习巩固、拓展延伸和课堂小结的模式来看，时间的合理分配显得尤为重要，练习巩固和拓展延伸环节是反馈学生当堂学习的效果的最直接手段，相信合理利用会有更好的效果，避免头重脚轻的现象；
3.积分表的使用问题，在教学设计中提到了“奖励的大拇指”的教学物品准备，老师会偶尔忘记做积分工作另外，积分表也是一个很好的点数教具，课堂结束前的积分表统计也是反馈学生学习情况和课堂参与的积极性的一个重要渠道，提问时多留意积分表可以不落下任何一个学生哦！。
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