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文本内容:
物品A、B组学生在教学过程中会根据教师的指令做出相对应的反应,在教师较少协助下初步掌握指认和听指令过程和方法C组学生(在教学过程中会根据教师的指令,在老师较多协助下掌握指认和听指令教学重点找到“最大”、“最小”的物品教学难点按顺序从大道小排序教学方法讲授法、游戏教学法演教具学具准备PPT、图片、衣服实物教学过程教学环节教师活动学生活动教学媒体设计意图、依据PPT
一、视频
1.教师展示一张房生答房间很乱,我视频导入激发学生的学导入间很乱的照片,问们应该整理好习兴趣学生看完后有什么想法?
2.师那我们一起生好来整理房间三件衣服
二、新授
1.我们先来整理衣实物教学使得更加具体,服这里有很多大便于学生理解大小小的衣服,我们来比一比哪件衣服最大师这件衣服可以盖生AB组学生说出住另一/牛衣服,那来C组学生经过教哪件衣服最大呢?师提示后拿出手指指出来
2.师拿出三个不三个不同的同大小的篮子,让学A组学生能找到并且篮子生找到最大和最小能按顺序排列根据学生的能力水平进的篮子B组学生能找到行分层教学,能够更好地C组学生能在教师的实行个别化教育辅助下找到
3.师拿出三双不A组学生能找到并对于表现好的学生要同大小的鞋子,让且能按顺序排列三双不同大及时强化学生找到最大和最B组学生能找到和小的鞋子小的鞋子,并对应对应放好鞋子放到最大最小的篮C组学生能在教师子里的辅助下找到和对应放好鞋子
三、巩固卡片
1.教师发放袜子的A组学生能找到并练习卡片,请同学们找巩固本节课学习的内且能按顺序排列到最大和最小的袜容,加深记忆B组学生能找到子并举起来C组学生能在教师的辅助下找到
四、小结
1.本节课我们学会了比大小,会找到最大、最小的东西学生回家和爸爸妈
五、布置妈比一下谁的鞋子作业最大,谁的鞋子最小板书设计比大小
1.教学内容适合学生的身心发展规律教学反思
2.教学方式可以更加多元化,更加贴近生活
3.多让学生都参与到课堂中,做好分层教学。