还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《我看妈妈炒带豆》教学设计班级培智七年级3班授课教师陈泄秒基本信息《我看妈妈炒带豆》课题名称《快乐生活》七年级上册第二单元(出自教材、单元、课程、课时)第4课第三课时教材分析《我看妈妈炒带豆》出自浙江科学技术出版社《快乐生活》生活语文七年级上册第二单元“走进厨房”本单元的教学都是围绕“厨房”来开展的,主要是认识厨房及其功能在学习本课前,我们已经认识了厨房、厨房的刀具以及油烟机的相关知识在前面三课知识的铺垫下,我们来学习本课本课是第二单元的第四课,主要内容是介绍妈妈炒带豆的整个过程在第
一、第二课时,我们已经认识了带豆、学习了生字、词语,在本课时,我们将要进行课文分析,以求达到理解课文,了解炒带豆的过程学情分析培七3班共有12名学生,其中男生7名女生5名其中自闭症1名丁朗;脑瘫2名周笑天、陈铭熙;智力障碍8名潘智康、潘浚豪、陈定均、曾祥能、崔文雅、何刘婵、杨小娜、杨晓桃、陈豪威在本节课的学习中,我根据他们的程度以及本课的学习内容将他们分为3组,A组陈定均、周笑天、何柳婵、杨小姗、杨晓桃、崔文雅,这几名同学阅读和朗读能力较好,记忆和理解力较高,课堂上能够较好地独立完成任务B组潘智康、潘俊豪、陈铭熙这几名同学语言能力一般,辨认能力较好,记忆和理解力稍差,课堂需要比较多的辅助C组丁朗、陈豪威、曾祥能,这部分同学课堂参与度不高,丁朗老师点到名字会有反应;曾祥能能安静地趴着上课,对所有指令无反应;陈豪威听力有问题,难以听从指令和完成任务教学目标一->知识与技能目标A组
1、能够独立找到课文对应的页面
2、能正确地朗读/跟读课文
3、能结合图片和视频理解课文
4、能结合上下文理解关键词句的意思
5、能结合图片用指定的句式说句子B组
1、能够在老师的指引下翻到课文对应的页面
2、能够跟读课文,跟读相应的词、句
3、能够在图片和视频的辅助下理解课文大部分内容
4、能看图说部分句子C组
1、能够看图跟读词语
2、能在老师或同学的帮助下指认相关图片
二、过程与方法目标通过观看微课、朗读课文,在看中认,在读中学,在说中深入了解课文
三、情感态度与价值观通过学习,了解厨房的作用真大,体会妈妈的辛苦,能学会主动分担家务,关心家人教学重点和难点教学重点朗读课文,理解炒带豆的过程以及关键词、句的意思教学难点理解句式“先……然后……再……最后”,并能看图说话教学准备带豆、希沃课件、作业教学过程教学环节教师活动分层预设学生行为设计意图用学生身边的人和事来问题导入家里谁炒菜最学生纷纷抢答,个别导入导入本课,能快速地提好吃?答升课堂教学氛围
1、复习带豆以及厨房相应用复习生字词,为课文的学复习抢答、齐读生字、词语品习做好铺垫
2、复习生字、词语A组学生独立完成
1、让学生课文对应的页
1、根据新课标的要求,能B组学生在教师提示下完面使用页码或题目寻找指成
2、老师学生朗读课文,概述定资料C组学生在老师和同学帮本课内容,划分自然段
2、为讲解课文铺垫助下完成
2、指导学生划分自然段,讲解课文A组学生概括时间、地点、1第一自然段根据新课标的要求,能初人物和事情学习新知
①请学生朗读课文,回步阅读叙事性短文,了B组学生读“炒带豆,答问题时间、地点、人物、解时间、地点、人物和C组学生看实物跟读“带事情事件豆
②提问为什么我会忍不住去看?2第二自然段A组学生能独立回答问根据新课标的要求,能借
①读一读,老师带读课文,题助关键词句,说出课文学生跟读课文B组学生能在图片辅助下主要内容
②看一看,播放微课回答问题C组学生能指认图片
③请学生说一说妈妈在哪里炒带豆?用到了哪些工具?炒带豆的顺序
④学习句式“先……然后……再……最后
⑤让学生看图用句式“先……然后……再……最后”说出炒带豆的过程3第三自然段
①请学生朗读课文借助图片和实物,理解词让学生通过看、闻、尝一
②解释词语“色香味俱语意思尝理解词语意思全”
③和“忍不住”相呼应知道厨房的作用大总体掌握课文内容
3、齐读全文,概括全文大意体会妈妈的辛苦A组学生独立完成通过练习,对炒带豆的顺B组学生在教师提示下完
1、指导学生用句式序进行巩固,巩固句式成“先…・・・然后…・・・再…・・・“先……然后……巩固练习C组学生在教师辅助下完最后”排序再……最后”的理解成
2、拓展ABC组学生参与
1、总结本节课学习内容总结和作业
2、对本节课学生课堂表现进布置行评价
3、思想教育板书设计我看妈妈炒带豆炒带豆——色香味俱全先然后再最后教学反思。