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云浮市特殊教育学校公开课教学设计教材版本培智学校义务教育实验教科书科目、课型生活语文新授授课时间年月课题一分钟20224设计总课时本课课时41授课班级启智五()班授课教师陆妙杨1《一分钟》是培智学校义务教育实验教科书五年级下册第二单元课文中教材分析的第篇课文时间是最宝贵的一分钟、一秒钟也要学会珍惜本文就讲述了2小朋友元元由于早上贪睡了一分钟,为自己带来了上学路上的焦急和叹息,导致上课迟到了分钟,使自己非常后悔课文内容较为通俗,分为六个自然段,20配有两幅形象的插图课文内容与学生实际生活联系非常紧密,教学中要引导学生联系自己生活体验,理解课文内容,从中受到教育和影响由于学生时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性的认识本文正是一个优秀教材,教学时应充分利用课程资源,创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严要求,珍惜时间本班共有10名学生,其中轻度智力障碍学生3名,中重度智力障碍、自闭症学生3名,极重度智力障碍兼自闭症学生4名根生活语文学习能力可将学生分为3层,如图所示层次姓名情况说明森兴学生A层注意力较集中,认知能力较好,语言表达能力较好;能独立描红、书写简单汉字洋.丫.情况B层廷注意力易分散,认知和表达能力较差,表达需提示,描红、书写需辅助分析佳浩--*无语言表达能力或很差,认知能力很差,浩、力、一能在老师的辅助下能完成描红C层力汉字杰有撕纸的问题行为,不配合描红杰
一、知识与技能目标教.认读字词“分、过、包”1层独立正确认读字词“过、包、车、十字路口、叹气、分”A学层跟读或指认字词“过、包、车、十字路口、叹气、分”B层在老师的辅助下跟读或指认词语“书包”C目朗读并理解课文第
二、三自然段
2.层朗读理解课文A标层跟读课文,能在提示下说出或找出重要信息B层在老师的辅助下指认词语“书包”C书写汉字“过”
3.层书写汉字“过”A层描红汉字“过”B层在老师的辅助下认读或描红汉字“分”C
二、过程与方法目标通过找图文卡片填表格、动画、演示、划答案、朗读、指认、小游戏、说句子、描红书写等多种方式学习字词和课文
三、情感态度与价值观目标懂得要珍惜时间认读字词“分、过、包”
1.教学重点.朗读并理解课文第
二、三自然段懂得要珍惜时间
2.书写汉字“过”
3.正确理解“过、十字路口、叹气”等词语1教学难点.理解课文第
二、三自然段2讲授法、谈话法、演示法教学方法希沃白板、课件等教学准备教学过程学生活动设计意图
一、导入谈话激趣,贴卡忆文师你有迟到过吗?今天有个小朋友迟到了,我去通过谈话激趣,
1.说一说读一读读书多感官参与
2.引出并齐读课题,出示课文第一自然段齐读课堂
二、初读课文
1.教师领读课文学生自读课文,把不懂的字词圈出来读书、圈出不懂的初步理解课文字词
2.出示第一自然段1师叮铃铃,闹钟响了,元元打了个哈欠,翻了个身,心想什么?回答问题指名学生回答再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的出示插图齐读21,认读生字词,突()讲解分字的意思,组词破重点3看动画()出示第自然段培养观察力、解42读课文齐读个别读决语文问题的能师过了一分钟,元元怎样了?到了十字路口,刚好绿灯力读书、回答问题变成了红灯,他怎样?说了什么?培养表达力,动()用提问的方式问第自然段的内容手操作,增强理43-5组词、齐读()出示“过、包、车、十字路口、叹气、分”解5讲解意思,组词,齐读找汉字“节”,读
(三)书写汉字字词.字词小游戏1师“节”怎么写呢?认读汉字.课件出示汉字“节”领读、齐读,组词介绍该字是2上下结构观看视频书空汉.播放汉字“节”的书写演示视频,提示学生注意重点笔3字画在田字格中的位置第
四、五笔为横折钩,竖钩,示范描红或书写汉字写一次,学生书空汉字“节”练习检测,突破教师指导学生描红或书写汉字,辅助层学生学习指认
4.C难点词语“书包”完成练习梳理总结,引导
三、巩固练习学生理解情感态指名学生在多媒体上做字词练习L跟随老师一起总度与价值观目结标
四、总结师这节课我们会读了《一分钟》的课文,认识了几个生字,会写“节”字,我们要珍惜时间,上学不迟到作业布置把课文讲给家人听L.书写“节”字行
235.一分钟闹钟响了再睡一分钟起床赶不上红绿灯、公交车已经上课要是再早一分钟就好了板书设计。