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文本内容:
《琵琶行》教学设计(第二课时)教学目标
1、让学生理清课文的思路,把握人物关系,把握情节的发展脉络
2、让学生认识个性鲜明的人物形象,把握诗人和琵琶女的性格特征,背诵名句
3、培养学生通过语言分析人物性格的能力,培养学生对弱势群体的同情心教学重点把握人物性格特征教学难点通过诗句分析人物性格教学方法表演法,谈话法,讨论法,竞赛法教学过程一导入剧本表演同学们,今天我们继续学习《琵琶行》(板书课题),昨天让大家将这首诗改变成剧本并表演出来,现在可以试试吗?(投影出示剧本背景)学生开始表演注
1、白元起身告别时播放琵琶曲;
2、琵琶女回话后播放琵琶曲;
3、诗人作诗时播放琵琶曲二评价表演并分析人物形象刚才大家都表演得很好,下面我有一个问题想问大家
1、诗人的心情怎样?悲伤凄凉为什么悲伤?因为白居易才高位显,忠君爱国(板书)二十九岁就中了进士,考试全国第四名,后来做了谏官,专门给皇帝提意见,因为意见提得太多,直言进谏(板书)皇帝不喜欢他了,其他的大臣也不喜欢他,最后被贬为江州司马(板书)所以心情悲伤从课文哪些地方可以看出来?(到课本找一找)教师出示投影学生齐读
2、琵琶女的心情怎样?难过从哪里看出她很难过?(到课本找一找)教师出示投影学生齐读
3、琵琶女出场时是很快的出来还是慢慢地出来?慢慢地,从哪里可以看出来?千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面这个句子是什么意思?再三呼唤,她才肯出船舱,出来时还抱着琵琶,遮住半边脸庞为什么不愿意出来?害羞,温柔端庄(板书)你们觉得郭嘉璐刚才出场时与这句话相符吗?谁来试试?(可找陈婷,杨超敏来试)
4、除了温柔端庄,琵琶女还有什么特点?才貌双全(板书)从哪里可以看出来?(到课本找一找)教师出示投影学生齐读
三、对比身世刚才我们说了诗人和琵琶女都很悲伤,是因为他们的身世,那么他们到底有怎么样的身世呢?看看这个表出示幻灯自己填表,可以用自己的话,也可以到课文中找词语学生填表,教师巡视对照答案让同学到课文中找诗句,并齐读相同点是什么为什么作者把自己与歌女同比呢?因为作者同情下层人民我们也要有同情心四默写比赛五布置作业。