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课堂教学设计主教沈晶晶辅教陈晓学科生活适应授课教师丽4总课时4班级二1班1课时课题使用公共厕所课型新授课本课选自人教版培智学校义务教育实验教科书生活适应二年级下册第四单元社区生活第10课《使用公共厕所》公共厕所是生活中常见及常用的公共设施,认识公共厕所,知道在外想上厕所时要使用公共厕所,并能依据标识找到公共厕所,养成正确使用公共厕所的文明习惯,是学生进入并适应社教材区生活的必备技能之一本课共分为4课时,本节课为第1课时,旨在帮助简析学生初步理解在外面想上厕所时要去公共厕所,认识公共厕所的标识,能区分男女厕所从纵向来看,学生在一年级时已经学习了如何上厕所,本课在此基础上继续延伸从横向来看,本课能与生活语文课中认识图片,学习表达等相互结合,一同提高学生的认知能力本班共有10名同学,其中2名学生请长假,剩余学生共8名,残障类型包括智力障碍和自闭症,年龄在8-13岁之间根据学生认知水平,将学生分成3组A组学生共有4名,认知和语言能力较好,知道自己的性别,知道想上厕学情所时要去公共厕所,在语言提示下能区分简单的公共厕所和男、女厕所标识,分析有时会出错B组学生共有2名,有一定的语言能力,认知能力一般,知道自己的性别,在提示下能认识公共厕所标识,无法区分男、女厕所C组学生共有2名,认知水平和语言能力较差,不了解自己的性另I」,需要动作辅助才能去公共厕所,无法指认公共厕所和男、女厕所标识A组
①知道出门在外想上厕所时要使用公共厕所
②认识公共厕所的常见标识,能区分男女厕所教育B组
①知道出门在外想上厕所时要使用公共厕所
②在提示下能认识公目标共厕所的常见标识,能区分男女厕所C组
①在提示下知道出门在外想上厕所时要使用公共厕所
②在提示下能认识公共厕所的常见标识占教学重点知道出门在外想上厕所时要使用公共厕所教学难点认识公共厕难点所的标识,能区分男、女厕所教学希沃课件、标识图片准备教学流程教学步骤课堂活动
一、常规教学,进入课堂
1.师生问好
2.与学生点名答“到”(设计意图课堂常规对于学生参与课堂、融入课堂非常重要在每节课上点名有助于学生认识和记住班级同学的名字)
二、情境导入,激发兴趣
1.出示儿童公园的图片,介绍“小猪佩奇一家要去儿童公园玩,我们也一起去吧”
2.播放小猪佩奇一家在儿童公园玩耍的动画视频
3.通过课件图片、动画和音频引出本课内容小猪佩奇在儿童公园玩了很久,现在很想上厕所她对爸爸说爸爸,我想上厕所猪爸爸告诉她我们去找公共厕所(板书使用公共厕所)(设计意图使用情境教学法创设了尽可能真实、立体的生活场景,借助班级学生喜爱的卡通角色“小猪佩奇”搭建情境,激发了学生较浓厚的兴趣问题情境的引入能带领学生进入解决“寻找和认识公共厕所”的学习任务中)教学过程
三、解决问题,探索新知
(一)认识公共厕所的标识
1.出示公共厕所的图片,教师介绍“猪爸爸带着小猪佩奇找到了公共厕所”请学生观察并回答图片上有什么
2.圈出公共厕所的标识,要求学生说一说标识上画着什么(人),同时让有识字能力的学生尝试指读标识上的文字教师讲解“这是公共厕所的标识,可以在这里上厕所”
3.呈现其他类型的公共厕所标识,让学生指一指标识上的“人
4.谈话小结看到两个类似小人图案的标识,我们就知道这里是公共厕所,在外面想上厕所就要去公共厕所让学生跟着说“两个小人是公厕”(板书粘贴公共厕所标识图片)(设计意图引导学生观察图片并找出公共厕所的标识,比直接教学生认识标识更有趣味在观察探索的过程中,学生锻炼了观察能力和表达能力二认识女厕所的标识
1.知道女生要去女厕所1提问找到了公共厕所,可是这里有两个门请你们说说小猪佩奇应该去哪边的厕所2播放课件,通过生动的音频和动画讲解女生要去女厕所圈出女厕所的标识图,引导学生将注意力聚焦到该标识上3出示小猪佩奇图片,同步呈现放大的女厕所标识图,帮助学生建立女生与女厕所之间的联系,辅助学生说一说女生去女厕所4接着呈现猪妈妈的图片,加深学生对于女生要去女厕所的印象
2.认识穿裙子的是女厕所1继续聚焦女厕所标识图,让学生观察上面的人穿着什么衣服2出示裙子的图片,帮助学生理解标识图中的人穿裙子3呈现其他女厕所标识图,泛化对该标识上画着裙子的认识4小结穿裙子是女厕所板书在女厕所标识旁板书三认识男厕所的标识
1.知道男生要去男厕所1继续引出下一个问题情境猪爸爸也想去厕所,你们知道他应该去哪一间厕所吗?2播放猪爸爸的语音音频和图片动画效果,认识男生要去男厕所,同时突出显示男厕所的标识图3泛化认知先出示猪爸爸和男厕所标识图片,巩固认识男生要去男厕所接着出示猪爷爷图片,泛化对男生和男厕所之间联系的认知
2.认识穿裤子的是男厕所
(1)出示男厕所标识图,让学生观察标识图中人物的着装
(2)呈现裤子的图片,介绍男厕所标识图中的“小人”穿裤子
(3)出示各种男厕所标识图,巩固对“穿裤子是男厕所”的认识
(4)小结穿裤子是男厕所(板书在男厕所标识旁板书)(设计意图通过小猪佩奇和猪爸爸找厕所的问题情境,学生在解决问题的过程中首先建立了男生去男厕所和女生去女厕所的概念紧接着,教师引导学生观察标识图,同时出示裙子和裤子的卡通图,帮助学生认识和区分在环环相扣的过程中,学生逐步认识了男女厕所标识O)
(四)练习巩固
1.教师介绍问题情境小猪佩奇和爸爸上完厕所后,在路上碰到一个小男孩,他也想上厕所我们去帮帮他吧播放相应课件中的动画和音频
2.让学生练习拖动小男孩图片到对应正确的厕所图片中
3.小测试,检查学生习得情况出示公共厕所和扶梯标识图,分别让能力不同的学生指认A层能准确指认公共厕所标识,区分男、女厕所B层能准确指认公共厕所标识,在语言提示下能区分男、女厕所,能指出自己要去的厕所C层在辅助下指认公共厕所标识和自己要去的男或女厕所标识
4.小结再次复习认识男生去男厕所,女生去女厕所穿裤子是男厕所,穿裙子是女厕所(设计意图在前面环节里,学生初步学习了本课教学重难点在此基础上继续设置问题情境,检查学生是否学会同时在本环节整体考察了学生的习得情况,方便教师在后续环节里有针对性地实施补救教学)
四、课堂活动,乐学固学
1.在外面想上厕所怎么办播放图片,教师提问和爸爸妈妈在外面玩的时候想上厕所了,应该怎么说?引导B、C层学生仿说或跟读爸爸妈妈,我想上厕所教师再次小结出门在外想上厕所要去公共厕所,可以告诉爸爸妈妈
2.指认公共厕所标识同时出示3张图片,要求学生选出是公共厕所标识的图片复习认识“两个小人是公厕”辅助C层学生多练习几次
3.找出男厕所标识希沃游戏要求学生点击是男厕所标识的图片两名学生分组竞赛(A组不限学生性别,B、C组让男生参加)
4.找出女厕所标识希沃游戏要求学生将女厕所标识的图片归类到一起(A组不限学生性别,B、C组让女生参加)
5.儿歌总结出门在外找公厕,两个小人是公厕穿裤子是男厕所,穿裙子是女厕所男生要去男厕所,女生要去女厕所(设计意图在学习完本节课的内容后,设计了层层递进的课堂活动,能帮助学生尽快补上还没学会的知识课堂总结部分的儿歌简单有趣,便于识记)
五、板书设计使用公共厕所男洗手间女洗手间Man Women男厕所本班学生能使用常见的公共厕所,如学校中的厕所,但对于外面场所内的公共厕所不熟悉,多数学生无法区分男、女厕所因此本节课的教学重难点意在帮助学生认识熟悉公共厕所和男、女厕所的标识,知道在外面上厕所要去公共厕所本节课的亮点有一是创设了生活化的情境,便于调动学生已有的知识经验,帮助学生自然地习得知识二是在帮助小猪佩奇和猪爸爸找厕所的情境中,引导学生观察标识、区分标识,在解决问题的过教学反思程中培养学生分析探究的能力三是教学环节比较流畅,一步步层层递进,全方位提高学生能力本节课的不足有
(1)认识公共厕所标识如果能在真实的生活环境中教学会更好,下次可尝试带领学生去商场、公园认识真实的标识
(2)本节课各个环节中没有反复带领学生表达例如“爸爸妈妈,我想上厕所”,这部分内容同样很重要,可以安排一个单独的课时进行强化教学。