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生活语文教学设计授课班级启智四年级授课教师杨旭飞助教教师:课程表课题课时安排1授课时间课程表这一目标选自培智学校义务教育课程标准生活语文三年级下册第一单元第二课这一目标主要贴合学生之前具有认知老师姓名及科目、星期的基础上展开教学目标的主要内容是希望通过学习让学生能够认识及运用课程表让学生能够认识并会看课程表,知道课程表的目标分析作用,养成良好的学习习惯本班共有10名学生,年龄9-12岁,2名女生,8名男生现有智力障碍学生5名,唐氏综合症学生3名,自闭症学生2名整体认知水平较均衡,2名自闭症学生在认知、迁移、表达、课堂常规方面都需要给予较多课堂关注轩认知能力较差,记忆力差,课堂上需要老师时刻关注,自主学习性较差,易走神,有基础的言语表达能力,能够跟读说出,课堂节奏性较差模仿能力很强,记忆力差民言语表达清清晰,但主动表达就弱,具有一定的认知基础能够跟读完成基础学习忠认知能力较好,但言语表达不清晰,课堂小动作较多,需加关注记忆力好,能够根据课堂学习完成自主表达,认知凡有一定的认知基础,自主表达有障碍,起立回答会很紧张,需要鼓励及给予一定的引导提示,能够根据课堂学习完成表达、认知,但迁移能力较差老师在课堂提问时会紧张回答不出学生情况康认知能力较好,通过学习能够完成展开表达,认知延伸性学习可以开展逻辑性较好,词汇量较多,对于生字词的学习掌握较好,但存在沟通障碍,回答问题时眼神害怕同老师对视,需要老师的激励来表达说出所学威有一定的语言表达能力,课堂需要老师加以关注现阶段能够说出两个字以上的词课堂注意力分散,需要增加具有意注意与无意注意训练学习莹言语表达薄弱,具有一定的认知基础能够在老师的指令和提示下展开学习贤言语表达清晰,但主动表达就弱,具有定的认知基础能够跟读完成基础学习课堂纪律性差,会随意走动,需要增加课堂趣味性引发其有意注意与无意注意东有一定的言语表达基础,模仿能力较强逻辑性差对于汉字的掌握模糊,需要重复记忆词汇量较多,对于句子的运用能力表现较好泽记忆力较差,言语表达不够清晰,逻辑性和思维能力较好,自主学习性较强词汇量掌握较少,但对于画面的描述与运用较好
1.认识生字“课”
2.认读“综合课”“手工课”“课程表”“绘画与手工课”“唱游与律动课”“运动与保健课”“星期”“图操课”“班会课”
3.学习认识课程表教学总目标
4.跟读句式说话“今天星期—上午有_________课、_____课、______课和_____课,下午有______课和_____课”
5.学校日常中能够灵活运用课程表
6.了解课程表的作用,知道每天有什么课,可以开展课前学习用品准备,养成良好的学习习惯东莹
1.认识生字“课”
1.认识生字“课”
2.认读词语“综合课”“手工课”“课程表”“绘画与手工
2.跟读词语“综合”“手工”“课程表”“绘画与手工”“唱游与律课”“唱游与律动课”“运动与保健课”“星期”“图操课”“班会动”“运动与保健”“图操”“班会”课”3________________________________________.跟读句式说话“今3_________________________________________.跟读句式说话天星期一上午有______________________________课、______课、“今天星期—上午有__________________________课、______课、______课和_____课,下午有______课和_____课”______课和_____课,下午有______课和_____课”
4.知道每天有什么课,可以开展课前学习用品准备,养成良好的学习凡习惯L认识生字“课”
2.认读词语“综合课”“手工课”“课程表”“绘画与手工课”“唱贤游与律动课”“运动与保健课”“星期”“图操课”“班会课”
1.跟读生字“课跟读词语“综合”“手工”学生
3.跟读句式说话“今天星期一上午有____________课、______课、
2.跟读词语“综合”“手工”“课程表”“绘画与手工”“唱游与律个人目标______课和_____课,下午有______课和_____课”动”“运动与保健”“星期”“图操”“班会”
4.知道每天有什么课,可以开展课前学习用品准备,养成良好的学习习惯泽忠
1.认识生字“课”
1.认识生字“课”
2.认读词语“综合课”“手工课”“课程表”“绘画与手工
2.认读词语“综合课”“手工课”“课程表”“绘画与手工课”“唱课”“唱游与律动课”“运动与保健课”“星期”“图操课”“班会课”游与律动课”“运动与保健课”“星期”“图操课”“班会课”3________________________________________.跟读句式说话“今
3.学习认识课程表天星期一上午有______________________________课、______课、
4.跟读句式说话“今天星期一上午有____________课、______课、______课和_____课,下午有______课和_____课”______课和_____课,下午有______课和_____课”
4.知道每天有什么课,可以开展课前学习用品准备,养成良好的学习
5、了解课程表的作用,知道每天有什么课,可以开展课前学习用品准习惯备,养成良好的学习习惯康1,认识生字“课”
2.认读词语“综合课”“手工课”“课程表”“绘画与手工民课”“唱游与律动课”“运动与保健课”“星期”“图操课”“班会
1.跟读生字“课”,跟读词语“综合”“手工”课”
3.学习认识课程表
2.跟读词语“综合”“手工”“课程表”“绘画与手工”“唱游与律
4.跟读句式说话“今天星期一上午有____________课、______课、动”“运动与保健”“星期”“图操”“班会”______课和_____课,下午有______课和_____课”5,了解课程表的作用,知道每天有什么课,可以开展课前学习用品准备,养成良好的学习习惯轩威
1.认识生字“课”
1.认识生字“课”
2.跟读词语“综合”“手工”“课程表”“绘画与手工”“唱游与律
2.跟读词语“综合”“手工”“课程表”“绘画与手工”“唱游与律动”“运动与保健”“图操”“班会”动”“运动与保健”“图操”“班会”
3.跟读句式说话“今天星期一上午有____________课、______课、3_________________________________________.跟读句式说话”______课和_____课,下午有______课和_____课”今天星期一上午有____________________________课、______课、______课和_____课,下午有______课和_____课”
1.认识生字“课”教学重点
2.认读词语“综合”“手工”“课程表”“绘画与手工”“唱游与律动”“运动与保健”“星期”“图操”“班会”
3.跟读句式说话“今天星期—上午有_________课、______课、______课和_____课,下午有______课和_____课”教学难点认识课程表多媒体的选择和课程表、希沃软件使用教学准备课程表、学具课程表教学方法演示法、讲授法、实操法教学活动教师活动学生活动备注
一、课堂常规由本周班长喊起立向课堂老师问好要
一、课前常规师生问好,天气星期询问求声音洪亮
1、投影出示班级课程表的图片,抛出问题“你观察到了什学生观察做出回答要求举手回答部分生可以尝试用“我看到了”句子么?”表述本学期言语发展目标学习使用句师有同学看到了启智四年级、星期
一、老师的姓名、数子说话字、时间、还有同学说课程表观察的都特别仔细,但是老师发现还有一些是我们不认识
二、复习引入的,那接下来的时间我们可以一起学习更多的知识吗?
2、引出本节课课题《课程表》请学生跟读说三遍标题《课程表》课件中出示《课程表》,教师利用希沃软件设置标准的发音示范,请学生跟读、
1、出示铃声,引导学生感知是什么铃声上课/下课/课间学生通过耳朵感知说出自己听到的是什么铃声操上、下是学生先前掌握好的生字,出
2、认识生字“课”示“上课”这个词语让学生知道自己教师出示正确发音,学生跟读说出,开小火车读,纠正学遇到了不认识的生字,为老师教学生字生的错误发音,认读正确给予代币强化奖励埋下伏笔
3、组词让学生说一,尝试用生字“课”组词--、
1、认读词语1分别认读“综合、绘画与手工、唱游与律动、运动与
三、新授在认读词语这一环节中,对于个别学保健、兴趣、班会、图操”生的目标适时调整可以跟读2老师示范发音,请学生跟读3出示课件课程表,告知学生刚才所学的词语加上生字学生跟读“综合课、绘画与手工课、唱“课”就是我们课程表上的科目游与律动课、运动与保健课、兴趣课、合作学习是新课程改革提倡的学习方4出示句式,请同学们根据所学说一说“有一班会课、图操课”式,培养孩子的主体意识,让他们自由课,有一课,有一课二发挥,增强其主体意识及对课堂的热
2、小组合作探究情,集中注意力1师老师今天还准备了星期的词卡,请小组同学帮助老师按照星期顺序整理好2出示课程表一起检验小组学习成果星期
一、星期
二、星期
三、星期
四、星期
五、星期
六、星期日依据本班学生情况,学生会说出星期
(3)学习口诀“横看星期”几,但不会说句式,在整个环节中要
(4)提出问题出示句式“今天星期_____”不断的提醒学生用句式说出请同学们声音洪亮说出师今天星期—,上午有________课?下午有一课?小结我们学习了课程表中的星期和课那星期是横看还学生在区分上午和下午的基础上展开是竖看?横看星期、竖看课环节设计
3、句式学习今天星期_____,上午有______课、_____课、______课和_____课,下午有______课和_____课学生跟读说出句子,通过观察课程表星期、课完成跟读教师引导学生说出
(1)康、凡、东、忠、泽圈出老师说]、可圈口」点的对应星期课表准备好学具(彩笔、课程表)给学生,按照老师要求
(2)轩、威、莹根据老师的提示圈出完成任务和指认
2、任务清单补充完整句式并说一说今天星期_____,上午有_______课、_____课、______课和_____课,下午有______课和_____课
3、拓展延伸
三、巩固练习及制作“我”的课程表,完成任务清单拓展延伸康、凡、东、忠、泽、轩、威、莹学生借教师分发过塑好的学具和清单助教师课件(课程表)通过观察,对比对清单设置内容应完成自己小课程表的制作
(1)各科目名称、星期(可任意移动)
(2)如下图区域课程表启智四年级课程表节次节次时的11830-090522S15-950大课间33-11与00,10441055-
11.301130午饭、午休—1430150055-153661550-1625716:25-1730课后活动课程表就是由同学们和老师一起观察到的科目名称、星期、节次、时间组成
四、课堂总结课程表是用来告诉我们星期几上午/下午要上什么课,是哪位老师的课,如果掌握了课表就可以清楚地知道了
五、作业布置课程表课
六、板书设计今天星期_________,上午有_________课、_______课、________课和_______课,下午有________课和_______课康、轩泽、忠学生座位设计莹东凡、民威、贤教学反思。