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八十年过去了,很多人和事都如过眼烟云,不复存在但是,我跟父亲当年的那段对话,却牢牢地记了下来,当然,话题仍是关于我大姑的“如果我大姑能够活下来,不知道爷爷会给她起个什么名字?”“你二姑叫金穗,你三姑叫银穗,你大姑应该叫玉穗吧!”“玉穗?这个不好听,不如叫麦穗”“小孩子,你懂什么?一边儿去!“父亲瞪着眼珠子,大声呵斥我我想,虽然是假设,但是爷爷给我大姑起什么样名字,都是有道理的我大姑牺牲时葬在柏树下,我们四代人居住在南山下的村庄里,长久地守着这片土地,都是有道理的正如,红叶的红,是有道理的我把那棵柏树当作我大姑的墓碑,逢年过节,我都登上南山看看我大姑,也是有道理的
④您说,对吗?大姑(有删改)【小题1]
1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是()A.小说开篇写南山上的一座碑“不是石的,而是木的”“是一棵树,一棵柏树”,给人以新奇之感,并紧扣小说的题目“树碑”B.小说写小伙伴对大姑的“质疑”以及村子里的人对爷爷、大姑的事迹的不了解,意在提醒人们康续红色传统刻不容缓C.“他的眉头蹙成一个疙瘩”,写出了爷爷此刻内心的煎熬;几秒钟之后,爷爷“便做出一个决定”则凸显他的牺牲精神D.小说描写红叶“像一片熊熊燃烧的火海”“又像层林尽染的血海”,营造出悲凉的氛围,暗示了大姑悲剧性的结局【小题2】
1.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是()A.句子
①中“烟雾缭绕的形态”被比作“硝烟弥漫”,暗示接下来父亲所讲之事弥漫着战争的气息B.句子
②中关于父亲的一系列动作描写,体现了父亲的刻意停顿和特别强调,引出下文父亲讲述爷爷的做法C.句子
③中爷爷并没有按约定在天黑前和部队会合,是因为大姑被敌人杀害,他悲痛难当,深感愧对亲人,不愿前去会合D.句子
④使用第二人称代词“您”,转为面对面的倾诉,没有距离感,表现了“我”对大姑的无限的敬意【小题3】
1.小说回忆与现实交织,这种叙述方式有哪些好处?请简要分析【小题4】
1.读书小组要为此文写一则文学短评甲组提出一组关键词祭奠•颂扬•拷问;乙组提出一组关键词柏树•载体请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评思路[答案]【小题1】B【小题2】C【小题3】
①既写出爷爷、大姑为革命所做出的牺牲,又体现出“我”对爷爷、大姑的崇敬之情,使主题意蕴更丰富深刻
②“我”以现实证实父亲的回忆,使小说内容更加真实
③回忆与现实交织,调节了叙事节奏,使情节更加紧凑
④回忆和现实灵活切换,形成了时空交错的艺术效果,增强了感染力【小题4】甲组
①本文叙写了六个月大的“大姑”为掩护部队转移而牺牲的故事,其安葬之处的柏树成了“碑”,四代人居住在柏树所在的南山脚下始终为之守护,这是一种对亲人的祭奠之情;
②爷爷为掩护部队转移牺牲了自己的女儿“玉穗”,是对中华儿女“宁为玉碎,不为瓦全”的大义与尊严的歌颂;
③密林中的六个月大的婴儿,却逃不过鬼子冰冷的刺刀,体现了对战争中被磨灭的人性的拷问与反思乙组
①小说为了更好地表现主题,选择了柏树作为重要的载体;
②当年大姑牺牲后,爷爷将她安葬在柏树下多年后柏树高大葱茏,人们必须仰望它
③柏树承载着丰富的意蕴,如崇高的牺牲精神,亲人的悼念与守望,表达出人们对革命英雄主义的极高礼赞[解析]【小题1]本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力B.“村子里的人对爷爷、大姑的事迹的不了解”错,从原文“关于他们的故事,大都是从父亲或村里人口中了解到的”来看,村子里的人对爷爷、大姑的事迹是了解的;“提醒人们俄续红色传统刻不容缓”错,小伙伴们质疑大姑,是因为大姑与人们在时间上相距遥远,并且大姑又“没名字”,只是一名六个月大的婴儿,此处无中生有,故意拔高故选Bo【小题2】本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力C.“不愿前去会合”错,于文无据从全文来看,爷爷返回是因为悲痛难当,对孩子不舍,同时也是遵循入土为安的古训,安葬孩子故选C【小题3】本题考查学生鉴赏作品的语言特色的能力首先,小说回忆与现实交织,既写出爷爷、大姑为革命所做出的牺牲,如文中写道“你爷爷的原话是,舍小家,保大家,用你大姑的命,换整个连队的命否则,整个连队不仅走不脱,而且将会全军覆没”,又体现出“我”对爷爷、大姑的崇敬之情,如文章结尾“我把那棵柏树当作我大姑的墓碑,逢年过节,我都登上南山看看我大姑,也是有道理的”,使主题意蕴更丰富深刻其次,由“这碑不是石的,而是木的具体来说,是一棵树,一棵柏树,立在村前的南山上”“我把那棵柏树当作我大姑的墓碑,逢年过节……”可见,“我”以现实证实父亲的回忆,使小说内容更加真实再次,文中对爷爷和大姑的回忆与现实相互交织,这样的叙述方式调节了文章节奏,使情节更加紧凑,也便于读者了解故事的来龙去脉最后,从表达效果看,文中回忆和现实灵活切换,形成了时空交错的艺术效果,文末“我大姑牺牲时葬在柏树下,我们四代人居住在南山下的村庄里,长久地守着这片土地,都是有道理的”几句更是凸显了一家人的凝聚力,这样的叙述方式增强了感染力,由此可增强读者的感情共鸣【小题4】本题考查学生语言表达之谈观点、写评论的能力甲组首先,本文叙写了六个月大的“大姑”为掩护部队转移而牺牲的故事,其安葬之处的柏树成了“碑”,如文中写道“这碑不是石的,而是木的具体来说,是一棵树,一棵柏树,立在村前的南山上”,由“我大姑牺牲时葬在柏树下,我们四代人居住在南山下的村庄里,长久地守着这片土地,都是有道理的”可以看出,四代人居住在柏树所在的南山脚下始终为之守护,这是一种对亲人的祭奠之情;其次,由“你爷爷的原话是,舍小家,保大家,用你大姑的命,换整个连队的命否则,整个连队不仅走不脱,而且将会全军覆没”可以看出,爷爷为掩护部队转移牺牲了自己的女儿“玉穗”,是对中华儿女“宁为玉碎,不为瓦全”的大义与尊严的歌颂;最后,由“穷凶极恶的鬼子端着明晃晃的刺刀,挑起地上的婴儿,然后狠狠地朝山石上摔去,随着一声凄厉的哭嚎,婴儿的声音消失在红树林里……”可以看出,密林中的六个月大的婴儿,却逃不过鬼子冰冷的刺刀,体现了对战争中被磨灭的人性的拷问与反思乙组首先,小说为了更好地表现主题,选择了柏树作为重要的载体,如文中写道“这碑不是石的,而是木的具体来说,是一棵树,一棵柏树,立在村前的南山上”“我把那棵柏树当作我大姑的墓碑,逢年过节,我都登上南山看看我大姑,也是有道理的”;其次,由“次日,附近的村民上山砍柴,发现了山石上凝固了的血迹,发现了一棵柏树下新添的一杯黄土”可以看出,当年大姑牺牲后,爷爷将她安葬在柏树下多年后柏树高大葱茏,人们必须仰望它,如文中写道“但那棵树,那棵柏树,越长越高,四季葱茏站在树下,必须仰望,才能看见不断向天空延伸的树梢”;最后,文中的柏树成了大姑的墓碑,并且“逢年过节,我都登上南山看看我大姑”,由此可见,柏树承载着丰富的意蕴,如崇高的牺牲精神,亲人的悼念与守望,表达出人们对革命英雄主义的极高礼赞
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)
1.阅读下面的文言文,完成下面小题材料一李靖,字药师,京兆三原人姿貌魁秀,通书史太宗践咋,授刑部尚书,兼检校中书令突厥部种离畔,帝方图进取,以兵部尚书为定襄道行军总管,率劲骑三千繇马邑趋恶阳岭颉利可汗大惊,日“兵不倾国来,靖敢提孤军至此?”于是帐部数恐靖纵谍者离其腹心,夜袭定襄,破之,可汗脱身遁破口进封代国公帝日“李陵以步卒五千绝漠,然卒降匈奴,其功尚得书竹帛靖以骑三千,踝血虏庭,遂取定襄,古未有辈,足澡吾渭水之耻矣!”颉利走保铁山,遣使者谢罪,请举国内附以靖为定襄道总管往迎之,又遣鸿胪卿唐俭、将军安修仁慰抚靖谓副将张公谨日“诏使到,虏必自安,若万骑赍二十日粮,自白道袭之,必得所欲”公谨日“上已与约降,行人在彼,奈何?”靖日“机不可失,韩信所以破齐也如唐俭辈何足惜哉!”督兵疾进,行遇候逻,皆俘以从去其牙七里乃觉,部众震溃斩万馀级,俘男女十万,禽其子叠罗施颉利亡去,为大同道行军总管张宝相禽以献孙子日“死间者,为诳于外”靖因唐俭使虏而袭破突厥是也(节选自张预《十七史百将传》,有删改)材料二太宗日“昔唐俭使突厥,卿因击而败之人言卿以俭为死间,朕至今疑焉如何?”靖
①再拜日臣与俭比肩事主.料俭说必不能柔服,故臣因纵兵以击之,所以去大恶不顾小义也人谓以俭为死间,非臣之心案《孙子》
②,用间最为下策,臣尝著论其末云水能载舟,亦能覆舟或用间以成功,或凭间以倾败若束发事君,当朝正色,忠以尽节,信以竭诚,虽有善间,安可用乎?唐俭小义,陛下何疑?”太宗日“诚哉!非仁义不能使间此岂纤人所为乎周公大义灭亲况一使人乎?灼无疑矣”(节选自《唐太宗李卫公问对》)[注]
①靖指李靖,唐代名将•,封卫国公,世称李卫公
②《孙子》指《孙子兵法》【小题1]
1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑非仁义不A能使间B此C岂纤D人所为乎E周公F大义灭亲G况一使人乎?【小题2】
1.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()A.踝血,形容激战而流血很多,其中的“踝”理解为踏、踩B.行人,指使者,与现在所理解的“在路上走的人”并不一样C.”卿因击而败之”的“因”与成语“陈陈相因”的“因”意思相同D.束发,古代成童的代称和标志,文中理解为年轻的时候【小题3】
1.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是()A.突厥各部叛离.李靖率领强劲的骑兵由马邑直奔恶阳岭,颉利可汗对此做出推测,认为唐军此次是倾国而来B.定襄一战,李靖大破突厥,颉利可汗脱身逃到磺口唐太宗认为此战足以洗刷自己在渭水之役所受到的耻辱C.颉利可汗退守铁山后请求举国归附虽然唐太宗已派遣使者前去抚慰,但李靖认为应抓住机会袭击攻破突厥D,关于“用间”之策,李靖的观点与《孙子兵法》相左,他认为“用间”是最为下等之策,君臣同心足以应对此策【小题4】
1.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语
(1)李陵以步卒五千绝漠,然卒降匈奴,其功尚得书竹帛
(2)督兵疾进,行遇候逻,皆俘以从【小题5】
1.材料一最后一段为张预的观点从材料二看,李靖是否同意这种观点?请简要说明[知识点]史传文,杂记文[答案]【小题1】BEG【小题2】C【小题3】D【小题4】
(1)李陵率领五千步兵越过沙漠,然而最终投降了匈奴,他的功劳尚且可以记载于史册
(2)李靖督催大军快速前进,中途遇到突厥的巡逻兵,将他们全部俘获并让他们跟从【小题5】不同意李靖主观上没有把唐俭当作“死间”的想法,他从国事的角度考虑,认为唐俭不能说服突厥,应趁突厥懈怠之际进攻,为国除患[解析]【小题1】本题考查学生文言文断句的能力句意不是仁慈慷慨的人不能指使间谍,这岂是平庸之人所能做到的?周公尚且为大义而灭亲,更何况是对于一个使臣呢?“非仁义不能使间”,主谓宾结构,意思完整,“间”是宾语所以在B处断句;第一个“乎”,为句尾语气词,且“此……乎”是固定句式,应在E处断句;“况”一般放在句首,和“乎”一起构成反问,应在“G”处断句故BEG三处需要断句【小题2】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解及识记古代文化常识的能力A.正确句意在敌人的阵地踏着血迹,指冒死冲锋B.正确句意我们的使臣还在那里C.错误“因”,趁着/沿袭句意你却乘他和突厥头领会见之机发动突袭,从而击败突厥/原指皇仓之粮逐年增加,陈粮上压陈粮后多比喻沿袭老一套,无创造革新D.正确故选C【小题3】]本题考查学生理解文章内容的能力D.“李靖的观点与《孙子兵法》相左”错,依据原文“案《孙子》,用间最为下策……虽有善间,安可用乎”可知,李靖认可《孙子兵法》的观点故选D【小题4】本题考查理解并翻译句子的能力1“以”,率领;“绝”,越过;“卒”,最终;“竹帛”,指史册⑵“疾”,快速;“俘”,俘获;“从”,使……跟从【小题5】本题考查学生理解、概括文言文思想内容的能力首先明确不同意结合“人谓以俭为死间,非臣之心”可知,李靖主观上没有把唐俭当作“死间”的想法,结合“臣与俭比肩事主.料俭说必不能柔服,故臣因纵兵以击之,所以去大恶不顾小义也”可知,他从国事的角度考虑,认为唐俭不能说服突厥,应趁突厥懈怠之际进攻,为国除患参考译文材料一李靖,字药师,京兆三原人身材魁梧相貌俊秀,通晓书史太宗即位,授任刑部尚书,兼任检校中书令突厥各部叛离,皇帝正谋划进取,李靖以兵部尚书身份任定襄道行军总管,率领三千强劲驯•兵由马邑直奔恶阳岭颉利可汗大惊,说“唐兵若不是倾国而来,李靖怎敢率孤军来到这里?”于是在军帐中多次受惊李靖派间谍离间他的心腹,在夜里袭击定襄,一举攻破,颉利可汗脱身逃到磕口李靖晋封代国公皇帝说“李陵率领五千步兵越过沙漠,然而最终投降了匈奴,他的功劳尚且可以记载于史册李靖率驹■兵三千,在敌人的阵地踏着血迹,指冒死冲锋,直取定襄,自古以来从未有过,足以洗刷我渭水之役的耻辱了!”颉利退守铁山,派遣使者请罪,请求举国归附唐太宗派李靖任定襄道总管前去迎接,又派遣鸿胪卿唐俭、将军安修仁前去抚慰李靖对副将张公谨说“皇上诏令使臣到达,突厥必然安心自得,如果选派一万骑兵携带二十天粮饷,从白道袭击,一定能达到我们的目的”张公谨说“皇上已和突厥约好受降,我们的使臣还在那里,怎么办呢?”李靖说“机不可失,这就是韩信之所以能破齐的原因像唐俭之流何足可惜啊!”李靖督催大军快速前进,中途遇到突厥的巡逻兵,将他们全部俘获并让他们跟从距离突厥牙帐七里处才被发觉,突厥部众震惊溃散唐军斩杀一万多人,俘虏男女十万人,擒获颉利可汗的儿子叠罗施颉利可汗逃跑,被大同道行军总管张宝相活捉而献给朝廷孙子说“死间,就是向外传递假情报”李靖趁着唐俭出使突厥而袭击攻破突厥,确实是这样材料二唐太宗问道“当年我派遣唐俭出使突厥,你却乘他和突厥头领会见之机发动突袭,从而击败突厥人们都说你这是把唐俭当作了死间,我直到今天对此仍抱有怀疑这到底是怎么一回事呢?”李靖再拜之后回答说“我和唐俭一起辅佐陛下,预料他必定不能用言辞说服突厥归顺,因此我才乘机出兵袭击突厥这是为了铲除国家的大患而顾不得保全个人的小义了人们以为我把唐俭当作死间来用,这绝不是我的本意根据《孙子兵法》所说用间最是下策我曾在《用间篇》后面批注说水能载舟,也能覆舟有用间而获得成功的,也有用间而招致失败的如果一个人从年轻时起辅佐君主,在朝政事务中公正坦直,忠心耿耿恪守臣节,信实不欺羯尽赤诚,那么,即使是高明能干的间谍,又怎么能发挥作用呢?像唐俭这样的事,乃是小义,陛下又何必怀疑呢?”唐太宗说“的确是如此!不是仁慈慷慨的人不能指使间谍,这岂是平庸之人所能做到的?周公尚且为大义而灭亲,更何况是对于一个使臣呢?现在我明白无疑了”
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
1.阅读下面这首宋词,完成下面小题齐天乐姜夔丙辰岁,与张功父
①会饮张达可之堂闻屋壁间蟋蟀有声,功父约予同赋,以授歌者功父先成,辞甚美予徘徊茉莉花间,仰见秋月,顿起幽思,寻亦得此蟋蟀,中都呼为促织,善斗好事者或以三二十万钱致一枚,镂象齿为楼观以贮之庾郎先自吟愁赋
②,凄凄更闻私语露湿铜铺,苔侵石井,都是曾听伊处哀音似诉,正思妇无眠,起寻机杼曲曲屏山,夜凉独自甚情绪?西窗又吹暗雨为谁频断续,相和砧杵?候馆迎秋,离宫
③吊月,别有伤心无数豳诗漫与,笑篱落呼灯,世间儿女写入琴丝
④,一声声更苦【注】
①张功父词人的好友
②庾郎指庾信,南北朝文学家,著有《愁赋》
③离宫皇帝出巡在外住的行宫
④词人自注“官政间,有七大夫制《蟋蟀吟》”【小题1]1,下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是()A.小序内容较为丰富,除了介绍本词的写作缘由,还介绍了蟋蟀的“善斗”的特点及当时养蟋蟀的风气B.词人以庾信“吟愁赋”引出蟋蟀的鸣叫;“凄凄”句中,词人以“私语”写出蟋蟀鸣叫声细碎而凄切C.“露湿”三句,词人以比喻、夸张的修辞手法,写出蟋蟀鸣叫声传播范围之广,很多地方都可以听到D.词人由蟋蟀的鸣叫声写出不同人的愁思,如失眠的思妇等,整首词呈现出一种哀怨凄凉的艺术境界【小题2】
1.南宋词人张炎认为“最是过片不要断了曲意,须要承上接下”此词的过片“西窗又吹暗雨”是如何做到这一点的?请简要分析[知识点]姜夔1155-1221,酬和类[答案]【小题1】C【小题2】
①“暗雨”承接上阕的“夜凉”,将思妇的视角由室内转入窗外;引出下文的发问蟋蟀的鸣声为何与窗外传来的捣衣声相应和?
②“夜凉独自甚情绪”暗示思妇之愁苦,“又吹暗雨”则加重这种愁苦之情,“为谁”二句无理而愁苦更深情感不断,层层加深[解析]【小题1】本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力C.”比喻、夸张的修辞手法”错误,“露湿”三句意思是夜露浸湿黄铜闪闪的门环,苍苔盖满石块雕砌的井栏,到处都可以听到你的歌唱“侵”为拟人修辞,没有使用比喻、夸张的修辞手法故选C【小题2】本题考查学生赏析诗句作用的能力“西窗又吹暗雨”,黑暗中西窗外又刮起了风下起了雨“暗雨”承接上阕的“夜凉”,将思妇的视角由室内转入窗外;引出下文的发问“为谁频断续,相和砧杵”,蟋蟀的鸣声为何与窗外传来的捣衣声相应和?上文“夜凉独自甚情绪”,夜气凉透,孤居独宿,那是怎么样的心情啊暗示思妇之愁苦,“又吹暗雨”则加重这种愁苦之情,“为谁”二句,为什么这虫声老是应和着砧杵声,断断续续地响个不停呢?此问实是无理而愁苦更深“西窗又吹暗雨”连接上下文,使情感不断,并层层加深
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
1.补写出下列句子中的空缺部分
(1)《赤壁赋》中,苏轼与客人月下泛舟,客人不由发出慨叹当年曹操率军顺流而下,战船千里,声势浩大,他“
①,
②,可谓一世英雄,如今已成过眼烟云
(2)古代诗人多借山水意象状形色之美,如黄庭坚《登快阁》中的“
③,
④”,描绘诗人登阁所见天地阔远、江水如练的胜景
(3)唐人于诗中写时事,常托之于汉朝,如“
⑤”或者“
⑥”o[知识点]名句名篇默写[答案]醐酒临江横槊赋诗落木千山天远大澄江一道月分明汉家烟尘在东北汉将辞家破残贼(汉家大将西出师/汉皇重色思倾国)[解析]本题考查学生默写常见的名句名篇的能力易错字词酿槊、赋、澄、道、辞、倾
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共2小题,12分)
1.阅读下面的文字,完成下面小题动画电影《长安三万里》以开元盛世到安史之乱前后的历史巨变为社会背景,
①以边塞诗人高适的回忆为主线,
②以高适、李白、杜甫、王维等唐代举世闻名的著名诗人的人生际遇及其诗歌为载体,
③传递的诗人个人理想与国家命运相互交织的家国情怀
④截至到7月31日,该影片的票房已破15亿
⑤取得这样的成绩,
⑥除了影片自身的综合质量之外,
⑦还得益于影片前期的营销方式——跟着电影背唐诗电影中的唐诗无疑是观众欣赏影片的重要因素,但是,如果A,恐怕不能全面地领略其中的诗意和其背后的意蕴著名学者王宁说“唐代诗歌繁荣既是乐舞繁荣的前提条件,也是其现象表征”这种观点说明了诗乐舞之间无法割裂的紧密关联,同时也启示我们在欣赏这部影片时,B o影片中,音乐、舞蹈与唐诗共同诉说着诗人的情怀与命运以及大唐的辉煌与没落唐代很多诗人都熟悉乐舞,在吟诗时常会奏乐起舞这种诗乐舞结合的表演场景在影片中很常见,对刻画人物性格起到很重要的作用,如李白拨奏琵琶为舞动的胡姬伴奏并吟诗这种场景将李白豪放洒脱、豁达不羁的性情刻画得C诗人还会借助乐舞表达个人的内心情感等在流传至今的唐诗中,描写乐舞表演的诗句在影片《长安三万里》选用的四十八首唐诗中,有二十首都包含与乐、舞有关的诗句例如,高适目睹了汪伦与一群舞者踏歌送别李白的场景,正如李白《赠汪伦》诗中所写“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声”【小题1】
1.请按照要求完成下面两小题1请在文中A、B两处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字2请在文中C、D两处填入恰当的成语【小题2】
1.文中第一段有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密不得改变原意[知识点]情境补写,熟语(含成语),辨析并修改病句[答案]【小题1】
(1)A仅从唐诗的角度来欣赏这部电影B应将唐诗与乐舞结合
(2)C淋漓尽致D不胜枚举【小题2】第
②句,可修改为以高适、李白、杜甫、王维等唐代举世闻名的诗人(或“以高适、李白、杜甫、王维等唐代的著名诗人”)的人生际遇及其诗歌为载体;第
③句,可修改为传递了诗人个人理想与国家命运相互交织的家国情怀;第
④句,可修改为截至(或“截止到”)7月31日[解析]【小题1】
(1)本题考查学生语言表达之情境补写的能力A处,根据前后的语境,此处承接前面提到的话题“电影中的唐诗”,后文说“不能全面地领略其中的诗意和其背后的意蕴”,可知此处指仅从唐诗看电影,可填写“仅从唐诗的角度来欣赏这部电影”;B处,根据前面的语境“说明了诗乐舞之间无法割裂的紧密关联”,则此处的启示是要把二者结合起来,可填写“应将唐诗与乐舞结合起来”
(2)本题考查学生正确使用成语的能力C处,根据前面的语境,将李白豪放洒脱、豁达不羁的性情刻画得生动从分,可以填写“淋漓尽致”淋漓尽致形容文章或说话表达得非常充分、透彻D处,根据后面的语境说描写乐舞表演的诗句很多,可以填写“不胜枚举”不胜枚举指无法一一全举出来,形容数量很多【小题2】本题考查学生辨析并修改病句的能力语句
②“举世闻名的著名”语意重复,可删去“著名”或“举世闻名”;语句
③“传递的……”中途易辙,可将“传递的”修改为“传递了”;语句
④“截至到”句式杂糅,可修改为“截至”或“截止到”
(二)语言文字运用n(本题共3小题,8分)
1.阅读下面的文字,完成下面小题承平已久,又多丰衣足食,坊间烹茶,闻香,藏石,抱琴,行游,悠闲气日见浓郁我平时喝茶比较简单,拿一只玻璃杯,放些茶叶冲泡即可每次喝茶,总想起故乡——皖南大地地气升腾,花红茶绿得了桃花、杜鹃花的渲染衬托,满山明媚,处处喜气新茶上市之际,暖暖的春风殷勤为媒有一年年初,天气不同以往,清明前后雨雪时有,皖南大地的新茶迟迟未上市,如出嫁之女久不现身于宾朋面前新茶露面后,茶客才解了一腔渴盼春日饮茶,重在新味因了暑气浓烈,夏日饮茶多是直奔主题,大口解渴,大汗淋漓最为畅快秋日饮茶亦因天高气爽,品茶之人心境愈发平和冬日饮茶,若是窗外飞雪,围炉闲谈或夜读都恰如其分,但凡一盏热茶入腹,暖意便流转全身【小题1]
1.对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力请分析文中画横线部分的逗号是怎样增强表现力的【小题2】
1.文中的重叠形式“处处、暖暖、迟迟”,和“处、暖、迟”相比,语意上各自有什么不同?请简要说明【小题3】
1.语言文字运用i和n中画波浪线部分,都有“如……”,但用法不相同,请简要说明
(1)如李白拨奏琵琶为舞动的胡姬伴奏并吟诗
(2)如出嫁之女久不现身于宾朋面前[知识点]标点符号,语句(语段)表达效果,修辞手法[答案]【小题1】
①逗号让画线处成为多个独立的短句,对这些动词起到强调作用;
②逗号标示的停顿使得句子间的节奏较为舒缓,表现出浓郁的悠闲气【小题2】
①“处”表示地方,重叠后,“处处”表示每一个地方;
②“暖”表示温暖,重叠后,“暖暖”表示温暖的程度加深;
③“迟”表示时间比较靠后,重叠后表示时间非常晚【小题3】第
(1)句举例论证,以李白的例子论证“诗乐舞结合的表演场景对刻画人物性格起到很重要的作用”的观点;第
(2)句比喻,将“迟迟未上市的新茶”形象地比喻为“久不现身宾朋面前的出嫁之女”,生动地写出新茶久未上市的情形以及茶客们的期盼之情[解析]【小题1】本题考查学生正确使用标点符号的能力几个逗号将各种行为分开,成为多个独立的短句,更能凸显动词的主导地位,起到强调作用;同时逗号标示的停顿使得句子间的节奏较为舒缓,透露处安闲舒适的心境,表现出“悠闲气日见浓郁”,即浓郁的悠闲气【小题2】本题考查学生赏析词语表达效果的能力“处”表示地方,重叠后,“处处”表示每一个地方,扩大了范围;“暖”表示温暖,重叠后,“暖暖”表示更加温暖,温暖的程度加深了;“迟”表示时间比较靠后,“迟迟”重叠后表示时间非常晚,表意更精准【小题3】本题考查学生赏析词语表达效果的能力第
(1)句此处的“如……”是举例论证,结合原文“这种诗乐舞结合的表演场景在影片中很常见,对刻画人物性格起到很重要的作用,如李白……”分析可知,此处以李白的例子论证“诗乐舞结合的表演场景对刻画人物性格起到很重要的作用”的观点;第
(2)句此处“如……”是比喻,本体为“迟迟未上市的新茶”,喻体为“久不现身宾朋面前的出嫁之女”,比喻词为“如”将“迟迟未上市的新茶”形象地比喻为“久不现身宾朋面前的出嫁之女”,生动地写出新茶久未上市的情形以及茶客们的期盼之情,宾客像期盼出嫁的少女出现一样期盼新茶的到来
四、写作(60分)
1.阅读下面的材料,根据要求写作《典籍里的中国》第二季第一期如期上演,节目围绕《永乐大典》的都总裁陈济立志、悟道、修书的过程进行演绎,展示他对文化的热忱及坚守之心,同时也体现他和父亲、恩师动人的情谊陈济自幼博学强记,虽读遍天下典籍,却从未考取功名,被称为“两脚书橱”他说“别人只会笑我啃两样东西——啃书、啃老子”正是靠父亲精神和财力上的全力支持,陈济才得以读遍天下典籍,从而成为皇皇巨著的都总裁,统领群儒,修撰了中国最著名的一部大型古代典籍陈济这样的文化先贤居然也曾经是一位“啃老族”,读了以上材料,你有怎样感悟和思考?请结合材料并联系实际,写一篇文章要求选准角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字[知识点]材料作文,青年成长,哲理•思辨[解析]本题考查学生的写作能力审题这是一道记叙类材料作文题材料突出陈济的成就,引出两啃之说,然后以正是引出评论,肯定啃老”对于陈济的人生意义陈济这样的文化先贤居然也曾经是一位‘啃老族一语点明了材料的核心要义,也规定了作文的立意方向文章可以从如何全面认识啃老”现象的角度立意为什么人们对陈济的“啃老〃感到意外,就是因为只看到啃老不道德的一面,而没有看到啃老”正当性的一面文章可以将重点放在阐述“啃老的正当性和积极意义上,如啃老助长,啃老助学,啃老”助残,等等文章也可以比较种种啃老现象,分析对与错,阐述正确的“啃老”观等等动结论的正误综合来看,菊落之争的双方各有“一对一错”双方的“一对一错”,相辅相成,互为呼应,使后人既知菊有落英,亦解“夕餐秋菊之落英”中“落英”之意中国传统博物学是对自然物种进行辨识、命名、分类的一门知识,是关于自然各类知识的总汇按阶段划分,中国传统博物学大致经历了先秦至晋、晋至宋、元至清中叶、清末四个阶段其中,因雕版印刷业的繁荣,博物学到了宋代逐渐兴盛,涌现出了一大批药学、动植物学和农学著作而像前述史正志的《史氏菊谱》、史铸的《百菊集谱》等观赏类植物专著的大量出现,是中国传统博物学兴盛的集中体现科技史专家李约瑟将中国古代植物学专著作者分为六类第一类是在特殊植物资源丰富的地区任职的官员;第二类是专门负责征集和运输政府贡品的官员;第三类是对某些栽培植物有很大热情的官员;第四类是退休的文职人员,他们把退休后的晚年生活奉献给园艺事业;第五类是艺术家;第六类是16世纪后期明末出现的学者欧阳修被李约瑟归为第一类,史正志则被归为第四类其他四类,除第六类“16世纪后期明末出现的学者”夕卜,在宋代植物学专著的作者群体中都能一对应这其中不乏像欧阳修、陆游、范成大这样的士大夫领袖从其著作内容来看,儒者土子具有博物意识,追求知识的方式也不断变化(摘编自郭幼为《从“菊落之争”重新审视博物学》)【小题111,下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()A,以数理实验科学为主要代表的现代科学对希腊科学既有继承又有发展,具有显著的实际用途B.“菊落之争”中的王安石、欧阳修二人都有很大的影响力,所以不少士人参与到这场辩论之中C.南宋的史铸和史正志,分别通过不同的途径证明了王安石的诗句“残菊飘零满地金”的正确性D.参与“菊落之争”的众多士人中有不少饱学之士,他们沉迷儒家经典因而缺乏园艺领域的常识【小题2】行文构思上,先概括材料,由材料引出观点,如适当啃老”,厚积薄发接下来从为什么的角度展开论述,
一、啃老”是不得已而为之的缓兵之计;二,啃老的同时,切不可忘奋发有为,强大自我三,啃老只是一时的,人生当以自立自强,奋发有为作主旋律立意
1.啃老是成才路上的驿站
2.啃老为啃书,啃书需啃老
3.啃老不是原罪,躺平才是过错1,根据材料内容,下列说法正确的一项是()A.由材料二可知,加入“菊落之争”辩论的宋代土人中,支持王安石的人数比较多B.依据科技史专家李约瑟的观点,中国古代植物学专著的作者多是儒者士子或官员C.博物学可以用来缓解人与自然的紧张关系,因而当今社会不需要发展数理实验科学D.“菊落之争”中,宋代部分土人主动借鉴宋代博物学的治学方法,影响了宋代的学术追求【小题3】
1.某中学学生组成的博物学研究小组对博物学研究范畴进行讨论,下列各项中不适合作为博物学研究范畴的一项是()A,与当地山脉形成有关的神话B,当地杨树的种类C,当地候鸟迁徙的时间D,当地夏天不同鸣蝉的体型【小题4】
1.材料二中画横线句子提到菊落之争的双方各存在的“一对一错”具体指什么?请简要说明【小题5]
1.有学者曾指出“中国古代儒者土子探求博物知识的方式与西方现代科学家了解自然物种性质的方法存在明显的差异”请结合材料,谈谈你对这种差异的理解[知识点]学术论文[答案]【小题1】D【小题2】B【小题3】A【小题4】
①支持王安石的一方“残菊飘零满地金”是对的,而对所持论据“夕餐秋菊之落英”却是错解其意
②支持欧阳修的一方“秋英不比春花落”是错的,而考证出“落英”为“初生之苗叶”是正确的【小题5】
①前者注重文献并能结合实证,后者通过人为设置的特殊条件对自然过程进行干预;
②前者亲近自然、鉴赏自然,对自然的侵略性较小,可以缓解人与自然的紧张关系,后者有助于人类发现自然规律并有效地征服和控制自然,但对自然的侵略性较大,引发了环境危机、生态危机[解析]【小题1]本题考查学生筛选并辨析信息的能力D.“他们沉迷儒家经典因而缺乏园艺领域的常识”错误,原因提取不对,原文是“钻研儒家经典却不务农事,使得他们在园艺领域缺乏基本常识”,“缺乏园艺领域的常识”是因为“不务农事”;另外,“钻研儒家经典”也不等于“沉迷儒家经典”故选Do【小题2】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力A.“支持王安石的人数比较多”于文无据,文章只提到“于是,二人拉开了菊落之争的大幕因争辩双方闻名遐迩,所以之后不断有士人加入辩论队伍之中,冀求为菊落之争作出评判”C.“因而当今社会不需要发展数理实验科学”无中生有,文章只提到“博物学亲近自然、鉴赏自然,比数理实验科学更少侵略性,可以用来缓解人与自然之间的紧张关系”,并未说“不需要发展数理实验科学”D.“主动借鉴”曲解文意,原文是“这与……宋代博物学不谋而合”;“影响了宋代的学术追求”错,由原文“宋学逐渐兴起,其探寻形而上义理的精神与方法改变了他们中的部分人追求博物知识的方式”可知,宋代的学术追求影响了宋代部分土人追求博物知识的方式故选Bo【小题3】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力由材料一“着眼于事物的具体性”“探讨事物的直接经验特征”以及材料二“中国传统博物学是对自然物种……的总汇”可知博物学的研究范畴A.关于神话的研究,不属于博物学研究范畴故选Ao【小题4】本题考查学生筛选并辨析信息的能力由“严格说来,王安石的残菊飘零满地金本没有错”“那么证明了夕餐秋菊之落英‘非王安石所解之意”可见,支持王安石的一方“残菊飘零满地金”是对的,而对所持论据“夕餐秋菊之落英”却是错解其意由“即使像撰写了牡丹专谱《洛阳牡丹记》的欧阳修,也因没有亲身事稼不啬而有失客观地作出‘秋英不比春花落’的结论”“经文献考证,得出的结论为‘夕餐秋菊之落英‘中的‘落乃始意,英作叶解,合起来意为初生之苗叶”可见,支持欧阳修的一方“秋英不比春花落”是错的,而考证出“落英”为“初生之苗叶”是正确的【小题5】本题考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力由“它是着眼于事物的具体性(而非抽象概念)、探讨事物的直接经验特征(而非一般本质)的科学”“数理实验科学通过人为设置的特殊条件对自然过程进行干预”“但也注意到,宋学逐渐兴起,……使其从故纸堆中走出,用亲事壅培的事实来佐证菊有无落英这与重视实践和重归经典的宋代博物学不谋而合”可得出前者注重文献并能结合实证,后者通过人为设置的特殊条件对自然过程进行干预由“博物学亲近自然、鉴赏自然,比数理实验科学更少侵略性,可以用来缓解人与自然之间的紧张关系”“……使得人类有效地征服和控制自然,但也引发了环境危机、生态危机”可得出前者亲近自然、鉴赏自然,对自然的侵略性较小,可以缓解人与自然的紧张关系,后者有助于人类发现自然规律并有效地征服和控制自然,但对自然的侵略性较大,引发了环境危机、生态危机
(二)现代文阅读n(本题共4小题,16分)
1.阅读下面的文字,完成下面小题树碑史鑫这碑不是石的,而是木的具体来说,是一棵树,一棵柏树,立在村前的南山上故事已经很老了,至少有八十年故事里的人们,先是褪去了名,后来又褪去了姓,再后来,只剩下了性别但那棵树,那棵柏树,越长越高,四季葱茏站在树下,必须仰望,才能看见不断向天空延伸的树梢故事的主角,是我大姑小伙伴问我“恁大姑叫啥?”“她没名”我回答“没名?俺不信,没名还认定为烈士?”“真的没名,我大姑牺牲的时候,才六个月,还没来得及起名”“那么,她就是无名烈士了?”“当然不是她是我大姑,我亲大姑!”我有点儿急眼了我气呼呼赶回家,跟父亲谈及此事,我问父亲“我大姑是怎么牺牲的?”父亲并未立刻作答,而是点燃一根烟,吧嗒吧嗒抽了起来,
①我把那烟雾缭绕的形态暗暗地比作硝烟弥漫“我也是听你爷爷讲的由于汉奸通风报信,你爷爷所在的连队遭到鬼子追击你奶奶怀里抱着你大姑,那时,你大姑才六个月,估计是饿了,你大姑哇哇大哭这还了得,鬼子正追得紧,这一哭,岂不暴露目标了啊!”“那怎么力、?“我追问道“战士们都盯着你奶奶和她怀里的孩子,然后,又看看你爷爷,他的眉头蹙成一个疙瘩说时迟,那时快只几秒钟的工夫,你爷爷便做出一个决定,这个决定让你奶奶瞬间泪如雨下……”“什么决定?后来,到底怎样了?“我急得抓耳挠腮“唉!我那可怜的姐姐啊!•父亲的话里带了哭音,“你爷爷的原话是,舍小家,保大家,用你大姑的命,换整个连队的命否则,整个连队不仅走不脱,而且将会全军覆没!,
②说到这里,我看见父亲把烟头掐灭,咳嗽了一声,清了溃唯也“你爷爷把你大姑从你奶奶怀里抱过来,对大家说,你们穿过这片密林,朝东走,我往西去,天黑前,咱们在弥河滩会合说完,他大步流星向南山方向奔去”后来,我证实了父亲的说法南山的东北方向,确实有一大片苹果林,以此为界,穿过苹果林往东,是蜿蜒流淌的弥河以及河两岸密密匝匝的杨树林;苹果林的西面,则是乱石岗,越过乱石岗,就是南山南山上杂木丛生,尤其是每年霜降前后的红叶,像一片熊熊燃烧的火海,又像层林尽染的血海,漫山遍野,一望无际的红啊!很容易令人溢出眼泪来我看见,爷爷抱着他的第一个孩子,穿过乱石岗,走进红树林,像走进了火海,走进鲜血染成的红树林孩子啼哭不止,枪声吆喝声也越来越近了,他不由得加快脚步,登上南山的一处高坡,这才停了下来他把孩子搁在一块石板上,因为啼哭,孩子小脸通红,任由鼻涕眼泪在脸上滂沱爷爷摸摸孩子的脸蛋,抹了一把泪,然后,迅速离开有那么几秒钟,孩子似乎不哭了,可能因为不再颠簸了,又或许因为爷爷摸了一把她的小脸蛋,可是爷爷一走开,她的哭声更大了鬼子很快就围了上来,定睛一瞧,原来只是个婴儿,这才发觉上当被骗了,穷凶极恶的鬼子端着明晃晃的刺刀,挑起地上的婴儿,然后狠狠地朝山石上摔去,随着一声凄厉的哭嚎,婴儿的声音消失在红树林里……毫无疑问,连队安全转移了,
③但天黑前,爷爷并未跟连队会合入夜之后,爷爷借助皎洁的月光,返回了南山,在那块大石板附近,他看见了被鬼子杀害的孩子,他浑身颤抖,掩面而泣啊爷爷也知道,此地不宜久留,他遵循入土为安的古训,把孩子就地掩埋次日,附近的村民上山砍柴,发现了山石上凝固了的血迹,发现了一棵柏树下新添的一杯黄土再后来,他们才了解到,我大姑牺牲那天,到底发生了什么我从未见过爷爷,在我很小的时候,奶奶也过世了关于他们的故事,大都是从父亲或村里人口中了解到的对我大姑的事情,他们所知甚少,毕竟那是一个仅在世上存在了六个月的婴儿;但是,她也是我所知道的我们那个地方年龄最小的烈士。