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(上册)《地球的表面》教学设计5-2-1端安市安阳实脸小学彭言者【教材分析】《地球的表面》是教科版五年级上册《地球表面的变化》单元起始课本课为整个单元的学习起到“奠定知识基础,提供思维线索”的作用首先,提供“世界地形图”“我国的地形图”以及各种典型地形地貌的图片,引导学生按照“从整体到局部”的顺序进行观察,学习描述地形的特点,对地表的各种形态进行初步的认知,感受到地球上的地形是多种多样的学生在感叹大自然的神奇造化的同时,会进一步思考这些奇妙的地形地貌是如何形成的呢?激发学生对本单元内容的学习兴趣,为单元的后续学习打下基础【学生分析】五年级的学生对于地形地貌虽然没有系统的认识,但是他们也有着丰富的生活经验,旅途中、网络中、电视中的见闻都会使他们对地形地貌有一些浅显的认识因此他们可以尝试对各种地形地貌的成因进行猜测,不仅可以为整个单元的学习提供思维线索,而且也将学生心中的疑惑与教学目标相融合,激发他们进一步探究地形地貌特点及其变化原因的兴趣【教学目标】科学概念目标•知道地球表面的地形地貌是复杂多样的,也是不断变化的•知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等科学探究目标•能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息•能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点•能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测科学态度目标•愿意交流、表达自己的观点•能够发展探究地形地貌变化原因的兴趣科学、技术、社会与环境目标•意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产【教学重难点】重点认识常见的陆地地形及其特征难点观察各种地形地貌的图片,猜想形成不同地形地貌的原因【教学准备】教师橡胶篮球、世界地形图、中国地形图、多媒体课件、地形特点记录表、班级大记录单(猜想地形形成原因)、记号笔分组:立体中国地形图和立体世界地形图各一张、五种不同颜色的超轻黏土、纸条、记号笔、活动手册或学习单【教学过程】
一、直接导入
1、今天这节课我们要来学习《地球表面的地形》,你觉得可以通过哪些方法来学习呢?师老师给同学们准备了一份资料,等一下可以用生说说自己知道的地形生查找资料师归纳查找资料生和同学交流师归纳合作师还有其他的方法吗?生通过一些模型师归纳建立模型(板书建立模型)
2、师出示地球仪,问这是什么?生地球仪师我们也可以利用这些工具了解地球表面的地形(板书工具)师(出示世界地图)地球仪表面由哪几部分组成?生海洋和陆地师海洋和陆地哪个大?生海洋师陆地的面积目前在逐渐的怎么样?生增加生减少,因为通过查找资料,马而代夫下陷师陆地在减少,陆地很宝贵,那我们该怎样保护我们居住的陆地呢?师有旅游过吗?见过哪些地形地貌呢?
二、探究各种地貌的特点活动一了解各种地貌的特点
1、那你们都去过什么地方旅游吗?能不能上来向同学们介绍你最喜欢的地方说说去过的地方的地名及地形的特点
2、欣赏教师先以课件展示自己或朋友到外地旅游时的地形照片,问这里的地形有什么特征,教师再补充介绍它的地形特点板书城市、街道、沙漠、高原、平原、河流、湖泊……
3、小结我们知道的地形有山地、丘陵、平原等,那么我国有哪些地形?整个地球表面的地形又是什么样的?你们想不想近距离地了解一下地球表面的地形和地貌呢?活动二观察地形图
1、我们要了解地球的表面形态,最便捷的方法是观看地形图或地形地球仪出示地形图,问1跟平时家里的地图有什么不同呢?2发现了什么?3知道上面不同的颜色代表什么吗?
2、小组观察地形图学生分小组观察世界地形图或中国地形图,交流和记录从地形图中获得的信息记录单
1、我国有哪些地形?请用一两句话概括地说说它们各有什么特点?
2、我们家乡是什么地形?有什么特点?
3、交流汇报
4、归纳小结:出示典型的地形地貌的图片或课件,讲解各种地形地貌的特点山地地势高而崎岖,峰峦高耸丘陵海拔不高、山顶浑圆平原低平而宽广高原海拔较高,地面开阔或有丘陵起伏盆地周围山地、高原环绕,中间地势较低
5、教师讲解观察地形图的相关知识(投影展示某地形图)地形图是指用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的,一般在图上都有比例尺和图例地形图上常常用不同的颜色来表示不同高度地形,深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米〜5000米以上的高原和山地白色表示终年积雪的山峰,往往都在6000米以上深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋蓝色的、封闭的图形是湖泊,蓝色的曲线表示河流
6、教师出示世界地形和中国地形的照片或课件归纳整理中国和整个地球表面地形的特点,比如中国著名的平原、高山、高原、盆地、丘陵地的大概位置地球上陆地和海洋的分布和比例,以及陆地上各种地形地貌的组成,等等活动三制造地形
1、教师提供材料沙盘、塑料树、各种颜色的粉问你觉得在制造你喜欢的地形时,要注意什么呢?
2、小组制造地形
3、小组展示、教师评价
三、总结延伸
1、通过这节课的学习,能不能用自己的话说说什么叫做地形和地貌?生师这么多想法,怎么办?生查资料师小结除了学习知识外,像这些方法(通过查资料等方法)可以帮助我们获取更多的知识板书方法师老师找了资料,课件出示
2、判断黑板上板书的地形名称中,哪些是地貌?哪些是地物?
3、关于地球的表面,我们还知道什么?师提示地球刚形成时,地球表面是什么样的?你们知道喜马拉雅山还在长高吗?
4、教师小结在学生交流的基础上,教师提出地球表面的地形会不会发生变化?是什么神奇的力量在使它发生变化呢?我们将在下一节课中探究这个问题【课外作业】
1.收集不同地貌的照片和相关资料
2.收集有关火山和地震的资料,注意收集火山和地震形成的地形地貌资料。