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小学六年级上册语文教学工作总结小学六年级上册语文教学工作总结本学期我继续担任六⑴班的语文教学工作一学期以来,我在忙碌中收获,在收获中总结,在总结中进步本学期,我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论,深入研究和学习各种新的教学方法,不断探索,不断反思,不断总结,不断认识虚心向经验丰富的教师学习,取长补短,力求形成自己特色的教学风格以下是我本学期教学工作的总结
一、课前认真备课,积极钻研教材,针对不同学生的个性差异,寻求最佳的教学方法并因材施教教学就是教与学,两者是相互联系不可分割的有教者就必然有学者学生是教学的主体教师是教学的引导者、参与者因此,教师充分了解和分析学生情况,有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教,这对教学成功与否至关重要学生是学习的主人新课程倡导教师要转换教学角色,由老师的教变为学生主动地学此外,每个学生都有自己的个性特点,每个学生的接受能力都存在一定的差异因此,在教学中,我认认真真地备课,深入细致的钻研教材,针对不同学生的个性差异,既备教材又备学生,寻找不同的教学方法因材施教在课堂教学中,我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,充分突出学生的主体地位,小组合作学习已初见成效经过一个学期的努力,学生的语文素养都有不同程度的提高
二、增加阅读量,提高写作能力众所周知,要真正提高学生的语文素养,就必须让学生多读书学生没有足够的阅读实践,就无法真正做到能独立读懂一篇文章,也不可能积累丰富的语言材料,更不可能学到关于写作的一些方法技巧可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键我平时努力培养学生的阅读兴趣,通过每天的语文课前的三分钟进行阅读分享,每周五的阅读课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动,这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣,也督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍“有纳能吐”,学生的知识丰富了,老师指导得当,还愁写不出好作品来吗?
三、培养学生良好的书写习惯本学期我继续重视学生的书写习惯和态度,坚持长抓不懈有一句古话“字如人面”,我们培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的人生态度通过每天的写字小课对学生进行书写方法指导,平时就引导学生养成提笔即练字的好习惯,在良好习惯的引领下,为其终身发展服务
四、探索互动型课堂教学模式,努力做到高效课堂新课程要求体现自主、探究、合作因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式,精心设计每一堂课,利用小组合作学习尽量让学生动起来,以求学生始终保持学习兴趣,在教学中,我时而以读代讲,读文自悟;时而鼓励学生在小组合作和全班汇报中各抒已见,滔滔不绝;时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性?同时,把握好课堂调控,努力克服课堂纪律涣散的局面,使课堂教学焕发出勃勃生机,大大提高的课堂教学效率小学六年级上册语文教学工作总结光阴似箭,岁月如梭,转眼间一学期的教学工作结束了本学期,我担任六年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深针对教学,本人在本学期作出如下总结我自己认为做得比较好的地方有
(一)抓基础知识和基本技能本学期在基础知识方面进行了狠抓如对课文的生字新词和要求背诵的内容,要求全班同学都过关对于学习的重点,如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分的知识,我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关另外,对于学生作业马虎书写潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们练写字帖一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力
(二)做好学习方法的指导俗话说,“磨刀不误砍柴功”最重要的学习莫过于方法的学习搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导在预习课文时,要求学生“读画思写问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平在阅读教学上,我按照语文的一般教学模式进行,注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结”分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,对于热点事件,让学生时时追踪事态的发展,并把自己的感受诉诸笔端把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成作业,专心听讲,主动思考,大胆发言,定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容
(三)拓展知识视野语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:
1、优秀文段朗读通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西
2、好词佳句的收集在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多
3、原创得意句段的展示
4、开展各种语文活动如辩论、演讲、出手抄报等等学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力我感觉我自己对工作没有丝毫放松,可是,六年级学生确实不是特别好管理,他们觉得自己长大了,是学校里面年龄最大的,有些飘飘然,学生犯了错误,我主要是以说服为主,我承认对学生管理不够严格,比如有学生写不完作业,我也只是劝说,没有采用特别有效的办法,我觉得我很有些失职俗话说“严师出高徒”这话一点儿没有错我真的应该反思自己除了这一点,还有很多不足
1、同学们的作业,个别书写质量太差,还没有养成认真书写的好习惯
2、教学中,未能有效地关注整体,对于比较懒惰的学生教育不够今后,我会发扬优点,弥补不足,使自己的教学更上一层楼小学六年级上册语文教学工作总结蓦回首,一学期的教学又将结束回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,为了使今后教学工作更好地做到有的放矢,特对本学期的语文教学工作总结如下
一、积极学习新课程教学理念,优化语文课堂教学我注意广泛阅读《教师之友》、《小学语文教学》、《小学语文教学设计》等优秀教育杂志,不断学习新的理论知识,分析语文教育教学规律,借鉴优秀教学设计;并结合自己的工作实际,改进常规的教育教学方法,努力提高自己的教学水平
二、注重语文教学的人文性语文学科的人文性是指学生在语文学习过程中实现自我成长的过程,是在特定的时间、空间中,教师与学生双向体验生命运动的过程尊重人,尊重人的生命价值,尊重具体人的文化及其多样性,也是人文性的应有定义
1、关注学生情感世界在语文课堂教学中,我利用美、利用形象,使教学触及到学生的情感世界,让学生的情感伴随着他们的认知活动,让学生的情感在对文本的不断熟悉中发展,随着文本的不断发展得到新的情感体验,并把自己的情感体验倾注于文本的阅读中,让学生与文本产生互动的效果这样通过情感,通过长期的积淀和浸染,培养起学生的人文素养
2、关注学生的精神世界精神的丰富需要精神的灌溉我们面对着学生,给予他们微笑,拍拍他们肩膀,或抚摸一下他们的脑袋,亲近每一个学生,关心每一个学生,但是在语文课堂上,这还远远不够我们要触及学生的精神世界,用宽容和感动来聆听他们内心深处的声音在课堂上,我尽量设身处地站在学生角度,以他们的眼睛看这个世界,用他们的认知衡量这个世界,并以此为入口引导学生、组织学生,使课堂氛围更融洽,让学生的学习更有效
3、关注学生的人格发展语文绝不是一般意义上的基础知识与基本技能训练的学科语文教育要通过一篇篇凝聚着作者灵感和激情,代表着人类精神财富的文章,去潜移默化影响一个人的气质、修养、道德、品格、个性以及人生观在课堂教学中,我常常引导学生由文本联想开去,比照自己的生活实际,谈自己的收获与困惑,从而让他们产生一些关于人生的感悟
三、遵从实际改进教学方法知识是智力和能力的基础,发展智力、培养能力的过程,又能使学生加深对知识的理解在语文教学中,我重视发展学生的思维,促进语言与思维的统一发展
1、重视培养学生的自学能力培养自学能力,我引导学生积极参加听说读写的实践重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习我着重培养学生认真读书,认真思考的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业的习惯,看书报和听广播的习惯,勤动笔的习惯
2、在激发学生写作兴趣上下工夫新课程标准要求高年级“能写简单的记实作文和想象作文”的要求在指导学生写作中我要求他们“写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话”写想象作文时激发他们展开想象和幻象,发挥自己的创造性鼓励学生走进大自然,走进社会,注意观察周围的人、事、景、物,自主选择兴趣的题材来,然后根据作文内容自己拟定题目
3、改进作文的批改与讲评我在批改学生的作文时,采用少改多就,“尊重学生的意愿,肯定学生的滴点进步,讲求实效“孩子是需要鼓励的作文写好后,我指导学生自己读读,要一边读一边改哪儿丢字了,哪儿多字了,哪个字错了,哪个句子有毛病,一经上口朗读就能立刻发现组织在小组内同学相互修改作文讲评废止了往日的“一言堂”我发动全班同学都来参加讲评选几篇典型的作文印发给大家,让学生自己当众来读,引导同学们来讨论修改的方法,意见不一致可以争论
四、不足及今后努力的方向由于年轻识浅和思想上的懈怠,本期的教学工作还存在很多的不足,归纳起来有以下几点
1、思想上掉以轻心认为自己已经有几届带毕业班的经验,所以工作中不够细致,掉以轻心背诵、墨写等任务完全放手交给学生,检查不够细致
2、工作不够扎实只在教教材的层面上教学,没有细致思考用教材教,导致钻研教材深度不够五认真工作中,作业批改后改错不及时,阶段性考试和总结不及时
3、对语文学科的工具性重视不够语文学科具有工具性和人文性相统一的特点教学中,我注重了语文学科的人文性,却认为六年级的学生不必过分强调工具性生字、词语、段落等知识的教学方法机械单
一、用力较少
4、习作训练力度不够小作文写得多,改得少除考试作文外,大作文只写了六个今后,我会努力改进教学,多问,多想,多向前辈学习,争取进步希望在未来的日子里,能在各位领导老师、前辈的指导下,取得更好成绩小学六年级上册语文教学工作总结、教会学习方法,提高学习能力“方法比知识更为重要”.学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能因此,在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法充分发挥“授之以渔”的重要作用,多教怎么学,少教怎么做使知识源于课本而挖掘生活,使教有所用之处,因为教师不是教教材的工具,而是要教给学生学习语文的方法,延伸去学习平时的练习有一定的坡度和量度,注重学生的写应该教给学生做题方法,让他们学会审题,尤其是作文,必须让学生学会抓住主题,找准切入点,然后下笔,久而久之,作文能力自然会提高
二、培养学生良好的阅读习惯“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯例如“不动笔墨不读书”的习惯,应当结合各年段的阅读要求进行教师教给学生“动笔”的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯好的阅读习惯,使得学生的阅读能力提高了
三、重视朗读品评感悟能力的培养,让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况在学校组织的习作竞赛中获得第一名自我反思教学工作存在的不足尽管我班学生的各方面都有了不同程度的进步,但不可否认,需要改进的地方还有很多比如个别学生听课状态不好,心不在瞽有的在课上不发言、做小动作、玩,老师留了作业或是不做,或是抄好同学的作业,还有的同学和老师玩“猫和老鼠”的游戏,老师在一个样,老师不在就得过且过培优辅差的效果本学期我利用课余时间对后进生进行个别辅导,经学与他们谈心,及时了解他们的心理状况,多发现他们的闪光点,适时表扬,发现他们自信心增强了,对学习的兴趣更浓了通过与家长密切联系、沟通,共同约束、指导孩子们的行为表现,发现他们做作业较以前主动了,质量也提高了通过设立“一帮一”小组,发挥优生的作用,带好后进生,我也配合帮教,尽量帮助后进生解决思想障碍,克服学习上的困难,尽快跟上,同时也增强了优生的荣誉感另外,我根据每个优生的特长,安排他们参与班级治理工作,鼓励他们积极参与学校的各项活动,培养了优生的工作能力,集体责任感,各方面的能力也得到了提升小学六年级上册语文教学工作总结
一、本班学生现状分析本班共有学生68个,其中男生41个,女生27个大部分学生都较为活跃,同学之间关系良好,热爱运动,热爱劳动,但学习基础略为薄弱,需要加强
二、班级工作重点及目标班级教育工作重点加强行为规范的养成教育,培养学生良好的行为习惯,继续进行热爱班级、团结同学以及心理健康的教育具体工作
1.继续抓好五年级学生的常规养成教育,培养良好行为
2.搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养
3.做好每位学生的自我保护教育,增强安全意识,形成一定的自我保护能力
4.做好每位学生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地发展具体措施1鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动,力争自己和自己比有进步,同时锻炼能力,培养其集体荣誉感2注意育人环境的美化,充分发挥其育人功能教室布置求美观大方,突出特色,使学生在潜移默化中受到教育
三、学习方面的具体做法
1、建立培优辅差档案一个班级中不可避免会出现学优生和学困生,班主任要建立好档案,与学科老师共同协商努力,使学优生更进一步,学困生能尽快跟上
2、建立本班的“学习小组”,“学习小组”中的组长起到监督和帮助的作用,要求每位同学要互相帮助,团结协作,共同努力,才能取得好成绩,这一方法培养了同学们的团结协作精神,也是转化后进生的一条有效途径
四、学生心理健康教育
1.班主任要积极学习心理健康方面的知识,以便做好学生的心理健康教育,正确地给予教育
2.对少数有心理问题的学生,要及时地与家长取得联系,实施有计划的教育要多与这些孩子交流,找到问题的关键,及时进行工作同时也要做好学生心理转化的记录,从中发现规律,减少学生的心理问题发生率
3.加强家庭与学校的联系,家长、老师随时反映学生近期的家里、学校的表现,给孩子一个宽松的心理空间
五、学生安全教育
1.经常教育学生要轻声慢步,不可以在走廊里追逐打闹告诉学生上下楼梯的正确位置,不要拥挤
2.每天早晨准时进教室,带领孩子早读下午准时进教室,处理班级事务,注意学生安全
3、回家和上学路上要遵守交通规则,按时回家或按时回校以上是我就本学期对本班的管理和教育工作做出的计划。