学练赛视角下教师如何用好讲授法？

学练赛视角下教师如何用好讲授法最近参加了几场课堂展示活动，对于我来说，有一个深刻的感觉那就是虽“教无定法，但不得法”就是对于教学方法使用不恰当，尤其是对于“讲授法”的使用从古至今，讲授这种形式就贯彻了教育的始终，是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法，是整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法对于讲授法的不恰当的使用就会导致一讲到底，一言堂的课堂出现通过观察主要有以下几种问题呈现第一，讲授顺序有问题主要有两个方面）是先练习还是先讲1解把握不好，如在足球脚内侧踢球，是先让学生自主体验技术动作还是先讲解脚内侧踢球的动作要领；）对于动作技术而言，是先讲解动2作整体还是先讲解局部，如足球脚内侧踢球是先讲解身体整体站位姿态还是先讲解触球部分第二，讲授内容有问题主要有两个方面）1语言啰嗦，抓不住重点；）所表达的内容不符合学情即所表达的语2言内容过于学科化，过于成人化第三，讲授时间有问题主要有两个点）讲解时间过长；）讲解时机不当12讲解法的优缺点讲授法优缺点对比

①效率高，能在短时间内向学生传授较多的知识；

②成本低，教师用口头语言向学生传授知识，不受条件设备的限制，省时省力，便于广泛运用；

③能较好地发挥教师的主导作用；

④保证知识的系统性

①不易调动学生主动性、积极性，不易培养学生的主动探究意识和能力；

②讲授不能代替自学和练习，讲授过多，会挤占学生自学和练习的时间，从而影响教学质量；

③无法照顾学生的个别差异，不利于学生的个性发展；

④空泛的讲授，不能有效地唤起学生的注意和兴趣，不利于启发学生的思维和想象对“讲解法”的根本要求是“精讲”，以讲促思，以讲解惑，讲清知识与及技能的纵横联系，讲清知识与技能发生和发展过程，讲知识与技能运用的方法和学习方法等，做到“重点”突出，促使在整个学习过程中，引导分析，学懂重点；组织讲评，突出重点；学练设计,紧扣重点；课堂提问，问在重点；归纳小结，点出重点如何落实“讲授法”呢？一是增强针对性，针对学生的疑问和需要讲的内容，做到必讲、少讲、精讲，这就要求我把握调查学情、研究学情、掌握学情；二是及时迅速，当学生存在不清楚、对知识与技能理解不透彻或者存在争议时，要及时讲解，帮助学生澄清或解决自身的问题，不要将问题积攒到一起；三是控制时间，教师讲的时间多了，学生独立思考、自主学习的时间就少了，要尽可能放手，将课堂的时间留给学生；四是精彩有趣，教师要进行充分预设，对教学内容、教学语言做到心中有数在此基础上，教师还要结合课堂实际把握随机生成，让动态生成成为重要的教学资源讲授法虽然是常用的教学方法之一，但是依然要慎用、合理用。