学前游戏理论模拟卷

一、填空题儿童游戏的特点是快乐的、自愿的、充满幻想的、与生活密不可分的、有序的.教师参与儿童游戏的方法平行式介入、交叉式介入

1..儿童主观因素对游戏的影响有年龄特点、个别差异、性别差异、健康和情绪

2.

2.游戏是儿童的基本活动，游戏对促进儿童生长发育具有重要作用3

二、名词解释4,规则游戏是两个以上的游戏者，按照一定的规则进行的一种游戏，是儿童游戏的高级发展阶段.追踪观察法即定人法，观察者需要确定个幼儿作为观察对象进行观察的活动

1.游戏治疗游戏作为沟通工具，并通过游戏来进行疏导或干预，达到治疗效果21-

2.宣泄

3.游戏环境是指儿童游戏活动所提供的条件，包括物质环境、心理环境等4

三、简答题5如何理解教师在儿童游戏中的角色变化？［答案要点］教师是儿童游戏中的他人、教师的角色是动态的、教师介入儿童的游戏很重要

1..象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏？［答案要点］通过象征性游戏，儿童可以脱离当前的知觉，以象征代替实物并学会语言符号进行思2维.为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察？［答案要点］因为在观察中及时掌握儿童游戏的特点，加以指导和教育，对白己的教育教学作有很3大的帮助

一、真实地了解儿童；

二、准确地预设游戏；

三、有效地指导游戏；

四、及时有效地评价游戏.影响儿童游戏的因素有很多，给我们实践工作带来哪些启示？

四、案例分析4平平坐在幼儿园区角的地上，拿着一辆小汽车，在地上推来推去，口中喃喃自语你认为平平在这一游戏中，获得了哪些体验，有助于哪些方面的发展？［答案要点］平平体验了坐车的情绪以及相关交往体验，也观察了汽车的特点，有助于动作技能、语言、智力（感知能力）、自控能力等方面的发展从这几点展开论述幼儿一边玩一边自言自语，这种语言是幼儿在游戏过程中思维和想象的外化。