如何培养高中学生的音乐鉴赏能力

二、创设相应的音乐情境音乐作为人类表达其内心世界的一种独特方式，它与其他文字、图片、肢体动作等表达心情的方式大有不同不管是文字还是图片,这些表现形式都是详细的、可以摸得到的但是音乐作为声音的一种,是通过各个音符根据肯定的谱子、音调组合起来形成的，是对感官的一种摸不到的刺激音乐中传递的心情通过对听众的听觉的刺激,使听众感同身受，引导听众在头脑中形成相应的情景与画面通过这样的作用过程，发挥音乐赏析的功能，使听众在赏析音乐的过程中得到心情的升华更为重要的是，音乐的特点打算了音乐与众不同地方，创作音乐的音乐家盼望通过音乐传递的心情可能是确定的,但是不同的听众人生经受各有不同，这些听众在音乐的感染下，他们头脑中制造的画面意境又是不同的这就证明白音乐比文字、图画等其他表达形式所能够表达的内容更加丰富，而且更简洁被大多数人所接受对于还处在接受教育阶段的中同学来说，他们生活中能接触到的音乐大多是流行歌曲同时，他们年龄较小，社会阅历缺乏，在学校学习的时间较多，对许多类型的音乐作品了解甚少因此，大局部高中生对音乐课本上的内容观赏不了在这种状况下，老师不能简洁地按要求完成教学，而应当结合多媒体、图画等多种教学手段与教学工具，利用各种方法激发同学的想象，尽力使同学展现方法，通过激发同学的视觉与听觉相结合，更能够加深同学的感受比方在观赏包龙图打坐在开封府时，就应当利用多媒体放映相关的影视资料，让同学观赏京剧的魅力，深刻体会作品含义

三、丰富同学的音乐积累任何事情都不能一蹴而就，培育同学的音乐鉴赏力量更是一个漫长、细致的过程这一过程不是靠一两首歌曲就能完成，而是需要大量长期的优秀音乐作品的熏陶和积累，在这种长期的熏陶下，同学在音乐方面的造诣必定会提高同时，这种熏陶假如仅仅是由老师选取音乐播放、同学听的这种简洁的形式进行的话，获得的效果必定比拟差，而且花费时间久所以，老师不应当只是简洁地带着同学听歌，更应当将熏陶培育的过程简化加深首先，在一开头，老师选取的作品不能过于浅显，可以选取经典、优秀、广为传唱的作品进行教学如优秀的二胡作品赛马？，让同学观赏这首优秀作品美丽的旋律，引起同学对二胡这一中国传统乐器的爱好同时，选取的作品的主旋律要简洁明白，主心情要清楚，这样不仅能加深同学对作品的印象，更便于同学对作品情感的理解其次，同学的赏析水平较低，老师在选择教学内容时必需要慎重，选择的作品必需适合同学的年龄阶段，而且能满意同学的要求为了到达教学目标和治愈同学身心的目的，这些作品应当在传达的思想和艺术思维方面具有较高的水平面对教学作品的各种要求,笔者筛选了以下几类，便于音乐老师选择一是中国传统民间故事和传奇。