四年级上册“快乐读书吧”《走近希腊神话》整本书阅读教学设计有配套课件

《走近古希腊神话》阅读交流课教学设计教学内容统编版教材四年级上册“快乐读书吧”标

1.通过提取信息、联结的阅读策略熟悉希腊神话中主要人物及其故事，理清人物关系，感知人物个性

2.运用比较、联结的阅读策略进行阅读，感受神话的独特神奇，了解古希腊的悠久历史和灿烂文化，感知中西方文化的独特魅力

3.在学习过程中体会阅读的快乐，养成良好的阅读习惯教学重难点通过运用提取信息、联结理清人物关系，梳理故事情节，感知人物个性运用比较的阅读策略，了解神话故事的神奇，以及中西方文化的异同教学过程学程一运用提取和联结的策略，认识神话人物

1.提取关键，猜说神话人物1看提示，猜古希腊神话故事里的人物2说说生活中与希腊神话人物有关的元素3绘制主要人物思维导图

2.借助工具，理清故事结构1男生用故事手环，女生用变身魔法棒的阅读工具分享喜欢的故事2比较故事的起因、经过、结果，发现《希腊神话》中征战他乡，返回故乡的情节较多3充实思维导图，加上情节线

3.联结比较，评析人物形象1借助卡片，评一评故事人物2比较不同故事中人物的不同特点3感受神话人物有的特点鲜明单一，有的立体丰富，可以多角度评价4丰富思维导图，加上人物品质8学程二运用提取和比较的策略，感受神话魅力

1.提取比较，体会神话之奇1浏览段落，摘录神奇之处，比如外貌之奇、本领之奇、景象之奇2我为神奇代言，完成班级神奇榜3小结神话中的想象奇特又夸张，主人公拥有超越常人的力量，反映了古希腊人们追求美好，反抗丑恶等精神品质

2.比较阅读，感知文化差异1小组合作完成阅读单阅读《希腊神话故事》与《中国神话故事》，以故事、人物为研究中心，进行比较阅读2研究发布会如以故事为研究中心世界的形成、自然界的现象、英雄故事、传奇故事等；如以人物为研究中心神的诞生、神的故事、神的职责、神的外形等3总结对比阅读，可以体会到不同地区的人们有着不同的文化价值观念以及理想寄托作业设计一星题完善思维导图二星题广泛阅读，比较版本对于普罗米修斯这一人物形象，两个版本讲到的分别是哪些故事？你更喜欢哪个版本？理由是什么？三星题跨越学科，比较手法在父母的帮助下，去寻找，去欣赏，去比较，不同艺术形式对于希腊神话的表现板书设计走近古希腊神话提取人物联结情节比较文化。