初中语文教育叙事

教育叙事初中语文教学经验总结初中语文教学经验总结我自从毕业以来一直从事着中学的语文教学工作，眨眼间二十一个年头了，在这二十一年的教学过程中，我一直虚心向有经验的老教师学习好的教学经验，同时也经常走出去听名师授课，观看名师授课视频，自己也经常参加学校、县级等公开课教学期间积累了有关语文教育教学方面的经验如下几点想法

一、教师只要在工作岗位上，一定要虚心，多学习，多请教这一点似乎对所有新教师都有指导意义，不管他教哪一科但我认为这对教语文的新教师更有指导意义，这是语文这个学科的特点决定的语文知识不像其他科知识那样固定，语文知识是非常灵活多变的,而且还在随着社会的发展不断地丰富改变，所以在教学语文时，有些问题不是我们这些新手想解决就解决的，我们在考虑这个问题不一定周全，我们的知识不一定能涵盖这个知识点，更处理这些问题，需要一定的办法和技巧，这些方法和技巧从哪里来，就要虚心地向老教师请教，多听老教师的课，看老教师如何处理这些问题的采用的是什么样的好办法当然，虚心请教的对象不一定非是老教师不可，请教的对象很广，甚至包括你的学生现在社会日新月异，新事物、新词汇不断产生，教师不是所有的东西都知道，学生知道的，教师不知道的这很正常所以新教师切忌认为自己无所不知，也不要认为不耻下问是件不好的事所有的这些与语文这个学科的特点都有关系，所以要想教好语文，新教师必须虚心学习

二、认真备好每一节课这里的“备课”，不仅仅要“备”教材，而且还要“备”学生上课之前对教材的解读与把握是每个教师必备的，但语文教材更需要教师全面而深入地解读，一篇文章涉及的非常广，知识点也特别得多，这就要求语文教师要有比较广的知识而，而且在讲解这些知识的时候，也不能面面俱到，一定要分清重难点，一定要有明确的目标也就是说分析知识点一定要有选择，尽量讲解那些能够举一反三，引起学生共呜的问题以上所谈的是语文教师要备好教材，其实要想上好语文课，不仅要“备”教材而且还要“备”学生无论上哪一课之前，一定要摸清大部分学生对这一课的认知水平可以通过课下谈心，问卷调查等方式了解学生对这一课的认识，然后仔细分析这种认识，把它作为备课的依据，这样在上课的时候才能有的放矢，才能收到很好地教学效果

三、要善于调动学生学习语文的积极性，培养他们学习语文的兴趣语文是一门非常有趣的课，与学生的生活联系得最为紧密，而有些学生却对语文不感兴趣，这是因为语文教师没有培养起学生学习语文的兴趣兴趣是最好的老师，很难想象一个对语文根本就没有兴趣的老师能教会语文，也很难想象一个对语文毫无兴趣的学生能学好语文，激发调动学生学习语文的积极性是求得学生主动学习的前提首先，要面向全体学生，紧扣教材内容，设计出灵活多样的教法来吸引学生，生动、新颖、恰当的教法，让学生始终在新颖刺激下投入学习其次是贯彻成功教育原则，让每一个学生都享受到成功的喜悦因材施教，对不同的学生提出不同的要求甚至一开始可以普遍降低要求，让优秀生走的更深处，让大多数学生坚定学好的信心，让从没受过老师表扬的学生也能体验到老师肯定所带来的愉悦最后，语文教学在紧扣教材内容的同时，还可以广泛联系生活，用生活中发生在身边的一些事例来解读语文知识点，学生会更感兴趣

四、要求学生多读、多写语文作为一门语言，要想学好，听、说、读、写这四个环节缺一不可，但最重要的还是读与写早自习上要大声朗读课文，课堂上还要不断地引导学生去读去思考，离开“读”的语文教学是毫无生机的，是枯燥乏味的，所以我们要在读中引领学生走进语文这个精彩的天堂写也是非常重要，写时会有更多地思考，是语文能力提高的一个行之有效的措施所以要求学生多写,教师还要多作指导

五、教学有法，教无定法、从自己虚心学习到认真备好上好每节课、再到培养孩子们的学习兴趣，做到了心中有学生，心中有课堂,这样才能每节课给让孩子们一个轻松自如地课堂环境以上几点是我在二十年来年的语文教学中总结的一点经验，仅是一已之见，有很多不足之处在以后的教学中还要不断学习，不断总结加以弥补。